30、我是什么 (1)

1、西安市阎良区西飞第四小学 课 题30、我是什么教学目标1、理解11个生字，会写8个字。2、能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点准确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教 法讲授法学 法朗读法教学准备1、生字词语卡片、课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时数两课时教学过程 师 生 活 动设计意图一、导入课题： 二、朗读课文、识字、写字 三、汇报总结 一、导入：二、学习课文：三、演读： 第一课时教学目标：1、理解11个生字，会写8个字。2、能准确、流利地朗

2、读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：准确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学过程： 故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想理解他们呀？（老师讲故事） 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，即时对问题实行梳理

3、、归纳、解答。 识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学协助纠正。 写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"

4、和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也能够。 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 第二课时教学目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：能准确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学过程： 1、用自己喜欢的记生字词

5、。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会持续变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。 学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。 探究 组织学生根据自己提出的学习方法，实行合作学习。教师要即时注重各组学习情况，因材指导，协助学生选择准确地使用自主选择的阅读方法，以确保学

6、习质量。 展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件，协助学生巩固理解和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。 谈话 你还知道哪些水的作用与危害？ 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻

7、而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。 2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上使用和表情。 要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择实行扎实有效地学习。充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促动者的作用。培养学生阅读理解的水平，合作学习及主动探究的意识。从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，