三年级英语卷面分析2

1、哈拉毛都小学三年级英语学科质量分析本学期的教学工作结束了，通过期末考试发现了一些问题，为了更好地总结前段教学工作中的优缺点，展开以后的教学工作，现就考试中出现的问题总结如下。一、试卷总体评价 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生使用语言的水平，注重保护学生学习英语的兴趣。 二、答题情况分析（一）试题结构本次命题体现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、使用语言以及书写的水平，试题难易适度，题型灵活多

2、样，符合新课标的要求。（二）学生成绩分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的准确使用和读写水平的考查。共四大块内容，分别为：一、听写字母。此题的得分率为50%。失分原因是学生对字母熟悉不够。二、单词的汉语意思。此题的得分率是95%。三、连线，并把答案写在题前括号里。此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。四抄写，此题的得分率也是98%。一题失分最少11%，五题失分最多34%。题中都是本册教材中要求掌握的词语及句子，通过答题能够看出学生对于单词掌握不扎实，句子理解不透。其中二题有两名同学没有得分是因为没有认清题

3、目要求而失分。（三）存有问题1.共性问题因为对小学英语理解水准上的缺乏，从这几年教学过程中，深深地感受到现代家长对英语理解上的欠缺。毫无支持协助之意。所以，学生的基础知识有所偏差，久积月累，导致句、段、篇的理解水平低下，每张试卷的四大题都有不同水准上的丢分。2.个性问题试卷的命题本着循序渐进的原则，对平常能熟练掌握基础知识以及书本上所出现的重难点知识的同学来说，做起二、三题非常容易，但对后进生来讲，这些知识仍是一道无法逾越的鸿沟。三、教师情况分析考试评价考察了学生的目标达成情况，也检验着我们教师平时的教学。为有效地促动学生的发展，根据本次考试的情况，对自己提出以下几点改进措施： （一）夯实基础

4、，发展水平。努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。（二）培养良好的学习习惯。从卷面看，少数学生书写规范，卷面整洁，看了令人赏心悦目；有些学生字迹歪歪斜斜，糊涂潦草。这些都与学生的学习习惯有很大关系，所以，我们要重视在日常教学中培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成，学生将终身受益。（三）注意增强对话练习。鼓励学生在课堂上大胆发言，敢于用英语表达的思想，善于把学到的知识情景化，自编对话，努力将教材中的话变成自己的语言。（四）增强课内外联系，拓展学习使用的空间。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会

5、，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不但要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。四、改进措施根据对学生试卷的分析，今后的教学应从以下几方面入手：（一）增大教学管理力度，狠抓教学质量。（二）认真把握大纲，掌握教材的重、难点，落实章节单元的各项教学目标，强化基础知识的教学，杜绝死记硬背现象。（三）培养学生水平，开发学生创新潜能，放在首位。（四）培养学生水平，开发学生创新潜能，放在首位。（五）优化教学方法，深入研究方法，始终贯彻“四为主”的教学原则。五、对今后教学与命题的建议考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步增强英语教学，提升英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：更新语言教学观点。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活使用。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教学中，要引导学生实行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多