2013生物一轮复习课件——植物的激素调节

1、高三第一轮复习课植物的激素调节植物的激素调节生长素其它激素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯向性运动分布不均发现产生、分布和运输生理作用及特点应用特点：多种激素相互协调、共同调节植物激素胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。促使胚芽鞘下面某些部分的生长。结论是什么？结论是什么？基端基端顶端顶端生长素只能从形态学的上端向下端运输即极性运输。生长素只能从形态学的上端向下端运输即极性运输。在胚芽鞘中，生长素的运输方向如何？在胚芽鞘中，生长素的运输方向如何？图图1胚芽鞘胚芽鞘生长素含量生长素

2、含量 50% 50% 13% 87%光光光光胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端琼脂块琼脂块在胚芽鞘尖端，生长素的运输方向？在胚芽鞘尖端，生长素的运输方向？云母片云母片在单侧光的作用下，生长素在尖端可以在单侧光的作用下，生长素在尖端可以横向运输即从向光一侧向背光一侧运输横向运输即从向光一侧向背光一侧运输图图2下部下部小小 结结 感受光刺激的部位在胚芽鞘感受光刺激的部位在胚芽鞘向光弯曲部位在向光弯曲部位在单侧光只影响生长素的单侧光只影响生长素的 ，不影响生长素的，不影响生长素的生长素在尖端既进行生长素在尖端既进行 ，又进行，又进行 ；而尖端以下只进行而尖端以下只进行生长素运输的方式：生长素运输的方式：极性运输极

3、性运输接受块接受块接受块接受块供应块供应块供应块供应块切成切成小块小块切成切成小块小块甲甲乙乙（1 1）图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含有生长素的琼脂块。）图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含有生长素的琼脂块。实验的结果，胚芽鞘实验的结果，胚芽鞘C C将将 ，这一现象说明，这一现象说明 （2 2）图乙中，胚芽鞘）图乙中，胚芽鞘D D能否发生能否发生C C的现象？的现象？ （3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向只能是）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向只能是 ，运输方式是运输方式是 。 重难点训练：重难点训练：下图表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究下

4、图表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在植物体内运输的实验：生长素在植物体内运输的实验：向左弯曲生长向左弯曲生长 生长素通过茎从上往下运输生长素通过茎从上往下运输使接受块中含有了生长素使接受块中含有了生长素 不能不能 从从 形态学上端向形态形态学上端向形态学下端极性运输学下端极性运输 主动运输主动运输 （五）判断植物幼苗、胚芽鞘（五）判断植物幼苗、胚芽鞘等生长方向等生长方向向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长直立生长直立直立生长生长图图4图图5图图6图图7图图8图图9含生长含生长素素的琼脂的琼脂块块胚芽鞘胚芽鞘锡箔纸锡箔纸切掉胚芽鞘切掉胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端下部

5、尖端下部图图10图图11直立生长直立生长图图12向右弯曲生长向右弯曲生长云母片云母片【例例1】 如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不 同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。(1)胚芽鞘的生长情况是：甲胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙；乙_；丙；丙_；丁丁_；戊；戊_。直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲直立生长向右弯

6、曲向左弯曲不生长也不弯曲 胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与生生长素的分布情况有关长素的分布情况有关。单侧光单侧光和某些和某些外外力力的作用往往会引起生长素的重新分布，的作用往往会引起生长素的重新分布，也就会改变它们原来的生长方向。也就会改变它们原来的生长方向。总结：（六）生长素作用的特点（六）生长素作用的特点两重性两重性两重性两重性 （1） 不同器官对不同器官对IAAIAA的敏感性不同的敏感性不同 促进：促进：抑制：抑制：010-1

7、010-810-610-410-2c/molL-1促促进进抑抑制制根根芽芽茎茎AB CD对生长素敏感性依次为：对生长素敏感性依次为：低浓度低浓度高浓度高浓度根根芽芽茎茎A、B、C、D对应的生长素浓度对根、芽、茎所起的对应的生长素浓度对根、芽、茎所起的作用分别是怎样的？作用分别是怎样的？图图17思考：请据图描述生长素浓度大小与植物生长的关系。思考：请据图描述生长素浓度大小与植物生长的关系。在最适浓度（在最适浓度（C点）时，生长素的促进生长的作用最强，植物生长最快；点）时，生长素的促进生长的作用最强，植物生长最快；在最适浓度以下（在最适浓度以下（AC段）随着浓度升高，生长素的促进生长的作用增强，段

8、）随着浓度升高，生长素的促进生长的作用增强，植物生长加快；植物生长加快；超过最适浓度后（超过最适浓度后（CE段），随着浓度的继续升高，生长素的促进生长的作段），随着浓度的继续升高，生长素的促进生长的作用减弱，植物生长也减慢；用减弱，植物生长也减慢；当浓度升高到一定程度后（当浓度升高到一定程度后（EF段），生长素抑制生长，植物会停止生长，段），生长素抑制生长，植物会停止生长，甚至死亡。甚至死亡。向下运输向下运输顶芽产生生长素侧芽积累过多继续下一页（2）顶端优势）顶端优势重难点训练：重难点训练：下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的

9、结论是与此图无关的结论是A、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏答案：答案：D重难点训练：重难点训练：右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出右图表示不同浓度生长素对芽生长的

10、影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为依次分别为Aa和bBb和aCb和cDc和b答案：答案：C促进生长作用促进生长作用生长素生长素H(g,h)A(m,n)B(2m,n)O(0,0)C(i,0)重难点训练重难点训练：如图表示植物生长素与其植物生长促进作用：如图表示植物生长素与其植物生长促进作用的关系，请据图回答下列问题：的关系，请据图回答下列问题：；（2）曲线）曲线HB段说明段说明：（4 4）某植物顶芽生长素浓度为）某植物顶芽生长素浓度为g g时，产生顶端优势现象时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲

11、线的的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区域区域。（5 5）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是一侧与背光一侧生长素含量之比是1212，则根据图示推测燕麦，则根据图示推测燕麦胚芽鞘背光一侧的生长素浓度范围是胚芽鞘背光一侧的生长素浓度范围是 。（1）曲线）曲线OH段说明：段说明：（3）曲线上）曲线上C点表示：点表示：低浓度范围内，生长素浓度升低浓度范围内，生长素浓度升高对植物生长的促进作用增强高对植物生长的促进作用增强超过一定浓度后，生长素浓度升超过一定浓度后，生长素浓度升高，对植物生长的促进作用减弱高，对

12、植物生长的促进作用减弱该浓度生长素既不促进该浓度生长素既不促进生长，也不抑制生长生长，也不抑制生长HC小于小于2m（A、C）茎生长慢根生长快（B、D）茎生长快根受到抑制影响生长素影响生长素分布不均的分布不均的主要因素主要因素单侧光单侧光重力重力向光侧分布向光侧分布 细胞生长细胞生长背光侧分布背光侧分布 细胞生长细胞生长 向光弯向光弯曲生长曲生长向地侧分布向地侧分布 背地侧分布背地侧分布 根部根部茎部茎部背地侧长得背地侧长得 向地侧长得向地侧长得 向地侧长得向地侧长得 背地侧长得背地侧长得 根向地茎背地根向地茎背地少少慢慢多多快快多多少少慢慢快快快快慢慢能体现生长素生理作用两重性的生理现象有哪些

13、？能体现生长素生理作用两重性的生理现象有哪些？顶端优势、根的向地性顶端优势、根的向地性茎的向光性、茎的背地性能体现生长素生理作茎的向光性、茎的背地性能体现生长素生理作用的两重性吗？用的两重性吗？不能不能有关实验设计的问题有关实验设计的问题对对照照控制变量控制变量当研究多个因素之间的当研究多个因素之间的关系时，往往先关系时，往往先，集中研究其，集中研究其中中所产生的影响所产生的影响通过设置对照实验，通过设置对照实验，可可消除无关因素对结消除无关因素对结果的影响果的影响，增加实验，增加实验结果的可信度和说服结果的可信度和说服力。通常一个实验可力。通常一个实验可包括包括实验组和对照组。实验组和对照组

14、。（七）（七）考点考点2几类植物激素的作用及其相互关系整合几类植物激素的作用及其相互关系整合1五类植物激素的比较五类植物激素的比较名称名称产生部位产生部位生理作生理作用用对应的植物对应的植物生长调节剂生长调节剂应用应用生长素生长素幼根、幼芽幼根、幼芽及发育的种及发育的种子子促进生促进生长，促长，促进果实进果实发育发育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条促进扦插枝条的生根；的生根；促进促进果实发育，防止果实发育，防止落花落果；落花落果；农农业除草剂业除草剂赤霉素赤霉素幼芽、幼根、未幼芽、幼根、未成熟的种子等幼成熟的种子等幼嫩的组织和器官嫩的组织和器官里里促进细胞伸长，促进细胞伸长，引起植株长高；

15、引起植株长高；促进种子萌发促进种子萌发和果实成熟和果实成熟赤赤霉霉素素促进植物茎秆促进植物茎秆伸长；伸长；解除种解除种子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用来播眠，提早用来播种种细胞分细胞分裂素裂素正在进行细胞分正在进行细胞分裂的器官裂的器官(如幼嫩如幼嫩的根尖的根尖)促进细胞分裂促进细胞分裂和组织分化；和组织分化；延缓衰老延缓衰老青青鲜鲜素素蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存鲜绿，延长贮存时间时间乙烯乙烯植物各部位，成植物各部位，成熟的果实中更多熟的果实中更多促进果实成熟促进果实成熟乙乙烯烯利利处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增

16、产率，增产脱落酸脱落酸根冠、萎蔫的叶根冠、萎蔫的叶片等片等抑制细胞分裂，抑制细胞分裂，促进叶和果实衰促进叶和果实衰老与脱落老与脱落矮矮壮壮素素落叶与棉铃在未落叶与棉铃在未成熟前的大量脱成熟前的大量脱落落浮浮 想想 联联 篇篇 核心术语核心术语：1向光性：向光性：(感光部位、弯曲部位感光部位、弯曲部位)2植物激素植物激素(产生部位、作用部位、生长素、乙烯、赤霉素、细胞分裂产生部位、作用部位、生长素、乙烯、赤霉素、细胞分裂 素、脱落酸素、脱落酸)3胚芽鞘胚芽鞘(胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段)4吲哚乙酸吲哚乙酸(极性运输、横向运输、主动运输极性运输、横向运输、主动运输)5

17、两重性两重性(顶端优势、根向地生长顶端优势、根向地生长)6植物生长调节剂植物生长调节剂(生长素类似物生长素类似物)内连外展内连外展：本部分知识的考查多以图表、曲线、实验装置图等形式出现。：本部分知识的考查多以图表、曲线、实验装置图等形式出现。因此应重视解读信息和处理信息能力的培养和训练。因此应重视解读信息和处理信息能力的培养和训练。内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余 重难点训练：重难点训练：将培植在琼脂培养基内的蚕豆幼苗分别放入四将培植在琼脂培养基内的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间（如下图），其中第和第号暗箱分别个暗箱中一段时间（如

18、下图），其中第和第号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入。请据图回答：在顶部和右侧开孔，使光线射入。请据图回答：（1 1）选择）选择 两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎的生长两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎的生长与光的关系。与光的关系。（2 2）选择）选择 两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎和根的生两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系。长与重力的关系。（3 3）装置中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是）装置中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是 。如将装置放在匀速旋转的如将装置放在匀速旋转的转盘上培养几天，茎尖的生长情况是转盘上培养几天，茎尖的生长情况是 。 向右弯曲生长向右弯曲生长向光源方向弯曲

19、生长向光源方向弯曲生长重难点训练：重难点训练：为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理用为对照组进行实验，结果发作为两个实验组，用蒸馏水处理用为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参与该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，）参与该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？才能达到本实验的目的？ （2）在进行扦插枝条生根实验

20、时，一般需要剪去扦插枝条）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少的一部分叶片，其主要目的是为了减少_，同时还应使扦插环境保持较，同时还应使扦插环境保持较高的高的_，避免扦插枝条干枯。，避免扦插枝条干枯。配制一系列一定浓度梯度的生长素类似物溶液，如配制一系列一定浓度梯度的生长素类似物溶液，如10-8M、10-4M、10-2M和蒸留水，分别处理相同扦插枝条入土端，和蒸留水，分别处理相同扦插枝条入土端，生根较多的为最适宜浓度。生根较多的为最适宜浓度。减少蒸腾作用减少蒸腾作用湿度湿度（4）该实验原理是：）该实验原理是： 。 重难点训练：重难点训练：为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：实验材料：具实验材料：具2片真叶且长势相同的该品