分数的意义 (4)_第1页
分数的意义 (4)_第2页
分数的意义 (4)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数的意义教学设计学习内容：人教版小学数学教材五年级下册第4546页相关内容。 学习目标：1. 使学生知道分数是怎样产生的。2. 使学生在初步理解分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3. 培养学生的抽象、概括水平。学习重点：分数的意义，以及分子、分母和分数单位的含义。学习难点：分数的意义，以及分子、分母和分数单位的含义。学习准备：教学课件。学习过程： 一、情景导入1. 请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示？2. 在古代，人们就已经遇到了这样的问题，请看课本第45页上面的插图（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。3. 在

2、我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，看课本第60页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？学生思考并回答问题通过情景导入，让学生理解分数的由来，和使用分数的便利。二、合作探究1. 以前，我们已经学过度数的初步理解，你能举例说明的含义吗？2. 看课本第46页的插图，说一说，每个图下面的分别是：（1）把什么看作一个整体？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？3. 如果把改成，请再说说它的具体含义。根据学生的回答，教师逐步板书：把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。把4根香蕉看作一个整体

3、，平均分成4份，每根是这把香蕉的，三根是。把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的，三份是。4. 概括分数的意义。（1）一个物体或一些物体等都能够看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份能够用分数几分之一或几分之几来表示。（2）一个整体能够用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。根据学生的回答，教师把板书中的“一个整体”分别改成“单位1”。（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。教师采纳或修正学生的回答，加以板书：分子：表示有这样的几份分母：表示把单位“1”平均分成了几份（5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义。先写分数线，表示平均分；再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；最后写分子，表示有这样的几份。1. 完成练习十一第13题。2. 用直线上的点表示分数。3. 交流经验：先找准单位“1”，再看平均分成了几份，然后确定直线上这个点用几分之几表示。学生实行思考、解答。三全课总结，疏理认知通过今天的学习，你都有哪些收获呢？说一说学会了什么，自己表现怎么样。 四任选

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论