“制作封面和封底”的教学设计

1、“制作封面和封底”的教学设计淮安市淮安区顺河中学 徐志乐课 型：新授课授课年级：七年级课时安排：1课时教材分析： 本节课主题活动是学生制作生命的拔节作文选的封面，是在运用所学知识技能的基础上，进一步地学习艺术字、文本框、图片、自选图形等的应用。教材中以“中学生作文选”典型封面为样例，以“封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理”为线介绍了其制作过程，在设计封面要素的过程中，注意处理好“设置格式”的细节；自选图形的组合运用作为难点，注重分析，分解图形，化难为易，教会学生学习。本课力图通过制作封面的教与学，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生形成自己作品的过程中创造美，体验美。学情分析： 快

2、乐的生活离不开读书，生活的阅历利于学生初步构思自己作文选的封面；封面是作文选的“面子”，学生兴趣较浓；学生亲历了作文选的卷首语、目录页、正文的制作，在“做中学、学中做”的过程中学会了Word的相关知识，对于制作封面有着一定的信心；在使用Word设计作文选的封面时，教师常常会展示一些优秀的、典型的样例，对于初中学生来说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏画面的多彩多样上，也就是说只局限于表面现象。这时教师需要利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。教学目标：1、知识与技能1) 了解封面的组成。2) 掌握封面的基本制作方法。

3、3) 掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。4) 掌握图文混排的综合运用和技巧。 2、过程与方法1) 展示封面样张，引导学生探索分析封面组成元素和制作的方法。2) 通过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面，进一步掌握图文混排的技巧。3、情感态度与价值观1) 通过小组合作完成封面的制作，培养学生的责任感和合作精神。教学重点：1) 封面的组成。2) 封面的基本制作方法。3) 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。教学难点：1) 多个自选图形的组合运用。2) 图文混排的综合运用和技巧。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入1、谈话引入教师：同学们， 你们去书店买书、

4、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？学生：教师：现在请同学们看看我们信息技术技术课本的封面，从封面上你可以了解课本哪些信息？学生：教师：同学们由封面就可以了解书的许多信息。由此引出：一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容，2、出示课题制作封面和封底。1、 学生思考2、 回答问题1、 引发学生兴趣和热情2、3、 为后面完成任务打下感情基础新课讲授封面组成1、 展示课本实例中封面样张，引导学生思考封面上都包含哪些元素。2、请学生回答：封面：由图像与文字组合而成，一般包括以下要素：突出的书名标题文字、

5、与内容相符的图像、简洁的宣传语句、图书作者的名称。1、 看样张2、 思考总结3、 回答封面、所包含的元素1、引导学生思考2、培养学生观察和总结的能力。制作方法 结合前面已学word知识，引导学生探究思考实现各元素方法。请同学回答：1、 图片的插入2、 标题的制作3、 其他不同位置的文字信息。提问：光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？4、 颜色背景提问：插入图片和自选图形填充图片有什么区别，各能实现什么效果？积极思考并考虑用哪些方法实现。1、 插入图片调整大小、颜色。2、 利用艺术字3、 利用文本框4、 自选图形1、通过提问，引导学生探究思考制作方法，同时复习前面学习的内容。2、通过对比思

6、考，进一步认识不同工具实现的不同效果，培养学生勤思考的习惯。课堂任务1、分组：将整班同学分成两个大组，分别做课本实例中的两个封面。任务一：小组伙伴分工，讨论内容和排版风格，确定任务。任务二：尝试使用前面分析的方法，各自完成自己的任务，并上传到班级文件夹。2、 巡视，展示部分学生作品，结合学生出现的问题，集体解决。 如（1）图文混排的关键问题 （2）各元素比例问题等3、提高任务：任务一：利用文字、图片的组合优化自己的设计。1、 讨论、分工完成任务2、遇到问题伙伴之间相互帮助3、结合自己的情况，解决问题1、 通过小组合作完成任务，培养学生的责任感和合作精神2、通过过程中问题解决，巩固学生的知识3、

7、设计不同层次的任务，照顾不同层次的学生作品评价1、 出示评优标准2、展示学生作品3、共同点评1、欣赏作品2、互相点评1、提高成就感2、培养自信心自我评价1、检查学生任务完成的情况2、指导学生填写自我评价表。1、 填写评价表2、 客观地对自己进行评价3、检查自己的完成情况。1、通过自我评价反思创作过程2、检测自己的学习情况课堂总结 今天我们为图书生命的拔节制作了封面，很多同学都完成的非常好，封面看似简单，其实用到具很多，涉及的命令也不少。提问：1、 你们都用的哪些工具？2、 处理好图文关系关键是什么？1、 回忆自己的制作过程2、 回答问题3、 总结制作的技巧1、 通过提问回答的方式共同总结2、

8、巩固所学知识，强化图文混排的关键所在附：学生自评表学习心得班级作者指导老师作品名称创作思想作品自评亮点不足创作体会教学反思：本节课是封面的设计，所用到的工具都是前面的学习中学过的东西，所以没有什么新的知识点，但要将前面所学的工具综合使用进行设计，对学生来说还是比较难的，本节的难点就在图文混排的综合使用。在课堂教学中，由有学生主动去观察、探究封面的组成元素和制作方法，充分体现了学生的主题地位。在任务设计时，采取小组合作的方式，分工制作封面。在操作的过程中学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。为了照顾学生的层次，在任务设计是也分了基本任务和提高任务，大部分学生都能完成基本任务，部分学生完成了提高任务。由学生自己先做，再发现问题，教师根据学生的问题采用了广播集体解决的方法，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。教师在总结时采用学生回答问题的方式，即检查了学生的完成情况，又巩固了本节课的重点内容。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。在课堂教学中还是存在点问题，学生在制作时整体感不强，不习惯从整体到局