[精选]二年级(下)艺术教案--资料

1、教学内容教学目标七彩蝴蝶教学时间通过表演、学唱和听赏歌曲以及音乐作品，使学生在这些形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并在审美活动中充分拓展他们的思维和相像力。教学重点教具准备教学过程听赏作品、学唱新歌，感受美，提高表现力。有关蝴蝶的图片、音乐带和打击乐一谈话导课：1 教师提问：春天花丛中经常飞舞着什么？2 出示各种蝴蝶标本，观赏。找出蝴蝶共同特点对称。3 蝴蝶给我们带来了美的色彩，美的生活。导课揭题。二活动 1：1 提问：美丽的蝴蝶是怎样变来的呢？你知道吗？2 以戏剧表演，组织学生表现蝴蝶的生长变化过程：毛毛虫的蠕动结茧 蜕变化蝶飞舞在花丛中3 师生共同评价。三活动 2：

2、1 学生朗读表演童谣蝴蝶飞 ，这是乡村学生在田野中看到蝴蝶哼唱的童谣。2 将童谣表现的内容用肢体语言表演出来，以小组的形式组合表演。四欣赏扑蝶1 倾听乐曲，教师引导学生感受乐曲。2 学生发表看法，请他们为乐曲命名，并说明为什么。3 引申到蝴蝶主题上，让学生根据感受说说乐曲是如何表现蝴蝶飞舞及儿童是怎样嬉戏的？五学唱歌曲蝴蝶花1 听赏。2 读歌词，感受。3 听唱。比较熟练地演唱歌曲。4 打击乐伴奏。教学反思：教学内容教学目标花风筝教学时间通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手放风的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。在欣赏中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。教学重点教具准备教学过程了解风筝文

3、化，听赏歌曲放风筝有关风筝的图片资料、文字资料与科学相联系的资料，音乐带。一教师导入1 从蝴蝶飞舞的联想，思考回答还有那些会飞的花？组织讨论。2 出示风筝图片，欣赏。3 教师与学生共同讨论放飞风筝的经历，对风筝中的造型、形式、节奏、旋律、和谐美发表自己的看法。二探讨1 师：人类在很早的时候就梦想着飞翔，去太空看看那个神秘的地方。我们的祖先创造的风筝是人类最早的飞行器雏形。2 师生共同探讨风筝与人类早期科学探索的关系。3 有关风筝文化的故事（1） 关于美国科学家富兰克林利用风筝测试雷电的故事。（2） 应用风筝传播的第一人韩信。（3） 画家达芬奇曾进行过飞行器的探索。4 把风筝的仿生与蝴蝶联系起来

4、思考，拓展对科学的认识和理解。三听赏河北民歌放风筝1 听赏，说说歌曲里是如何生动地描绘风筝的。2 模唱。3 在演唱中加入放风筝的表演活动， 由学生分组饰演放风筝的孩子和放飞风筝。4 师生共同评价。教学反思：教学内容教学目标蒲公英教学时间通过对蒲公英这种植物的了解，知道它是一种花又是一种会飞的种子。通过演唱和表演在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。教学重点教具准备教学过程在表演和演唱中延伸对自己生活的联想、思考。图片资料及音乐带一情景导入：1 展示关于蒲公英生态的图片。2 简单介绍作品及表现形式，启发学生说说自己的感受。二配乐诗朗诵蒲公英1

5、以小组为单位，组织领诵与齐诵。2 教师启发讨论：假如我是一粒种子，我想怎样飞？3 请几个同学说说感想。4 将感想写下。三引申启发1 师：通过对蒲公英生态的联想，体会和妈妈在一起的亲情。2 音乐语言的共同作用下，学生畅想。3 将主题升华。四学唱歌曲蒲公英1 听唱。2 在师引导下学唱曲谱。3 填词演唱。4 歌表演。教学反思教学内容教学目标队鼓咚咚响教学时间通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动，结合队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏的变化，训练听觉能力。从不同的角度，提高艺术感受力。教学重点教具准备教学过程节奏的感知、听觉训练。打鼓、小鼓、小号、钹等乐器，音乐带一组织教学

6、1 听共产儿童团歌，做律动。2 引入歌曲节奏。3 用手划节拍及拍击节奏，体验歌曲节奏的变化。二敲敲、画画1 提问：大家对鼓号队中印象最深的乐器是什么？你们最希望成为哪种器乐的演奏者？2 引发学生识记和了解鼓号队中的不同乐器。3 模仿鼓的敲击，进行不同节奏的练习。4 出示片段，让学生知道正确的演奏方法。5 学生上台表演，生评价。6 强调鼓号队是集体项目，要共同合作才能整齐划一。三听听、演演1 模拟表演“我们班的鼓号队” 。2 听唱少先队员在前进歌曲。3 在歌曲的伴奏下，学生讨论创编不同的行进动作和鼓点。4 小组合作，进行表演。体验合作的重要。5 评选“最佳鼓号手” 。四学音阶、比手势1 复习三册

7、的唱名手势。2 学习 fa 、xi 之间的音高关系和其他的有什么不同。3 用较慢的速度配合手势唱音阶和音阶歌 。教学反思教学内容教学目标让我们荡起双浆教学时间通过表演等活动，对固定节奏有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学重点教具准备教学过程了解一领众唱的形式录音带一复习音阶1 用较慢的速度唱音阶、比手势。2 唱音阶歌。二快乐小队节奏1 出示节奏，分组练习。2 结合队列训练，需要和节奏相配合，体验节奏之间的多声变化。三学唱让我们荡起双浆1 听录音。2 想像歌曲中表现的小队生活。3 提问：小队曾开展什么活动、我们希望开展哪些活动、心中的小队