《小鸟小鸟》课堂实录

1、小鸟小鸟教案教学年级：七年级教学课时：一课时教学背景分析小鸟，小鸟是一首优秀的童声歌曲。歌曲为6/8拍，大调式，二段体。它以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里、在林间花丛中、在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。同时激发孩子们要像小鸟一样有壮志凌云的崇高理想七年级的学生，有一定的歌唱基础。通过教师的引导，他们能够较好的理解歌曲的内容、意境，把握歌曲的情绪。教学目标知识与技能：1、学唱歌曲小鸟小鸟，了解6/8拍的强弱规律,感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。2、 启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情

2、感并完整正 演唱歌曲 3、学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。过程与方法：1、 通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。2、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。情感、态度、价值观： 通过不同的音乐活动引导学生呵护生命，珍惜时光，像小鸟一样腾空翱翔同时激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。教学重点：1、感受歌曲中八分休止符和附点音符对于歌曲情绪所起的作用，学唱和体验歌曲小鸟小鸟。 2、用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正

3、确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。教学难点1、6/8拍弱起小节的节奏练习。2、合唱声部的学习教学用具钢琴、多媒体课件教学过程一、导入新课： 教师：同学们好！学生：老师好！很高兴能和大家一起共同度过这快乐的四十分钟教师：首先请大家随着音乐的节奏模仿老师的动作教师：我想问问同学们现在是什么季节？（春天）师：你们喜欢春天吗？（喜欢）师：你能说出一些描绘春天的词语和诗句吗？（春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞“一年之计在于春”； “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、等等）教师：今天老师想邀请你们跟老师一起去郊外走走，好不好（出示春天的图片）老师总结：春天有碧绿的小草

4、，盛开的小花、和煦的春风，多像一幅美丽的画卷。在这幅美丽的画卷上还有一样重要的东西不可缺少，他为画卷增添了许多生机，大家来听听是什么呢？（播放鸟叫声）大家跟着学学师：没有小鸟的大自然，缺少生机活力。他们唱这歌来了2、 新歌学习教师：同学们，今天就让我们来学习这首歌颂春天的歌曲。（板书课题小鸟小鸟）教师：歌曲中的春天清新美丽，走进春天的田野，你们的心情怎么样啊？学生：高兴；轻快；放松；愉快；欢悦地。教师：下面就让咱们怀着轻松、愉快的心情将书翻到第12页，观察一下：这首歌是几几拍的？它的强弱规律是怎样的？（学生：这首歌曲是八六拍，）（强、弱、弱、强、弱、弱）。教师：八六拍：以八分音符为一拍，每小节

5、六拍。其强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。来，拿出我们的右手一起划一下八六拍的指挥图示。同学们再观察一下歌曲中第一小节和最后一小节和我们以前学习的歌曲有什么不同？想好以后举手告诉老师。学生：第一个小节只有一拍，最后一个小节只有五拍。教师：你观察得可真仔细。我们叫这种从弱拍或次强拍开始的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌曲第一小节和结束小节相加等于一个完全小节。弱起小节使歌曲有跳跃感，具有推动力师：.下面请同学们看黑板上的第一条节奏A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示加休止符后有停顿感，显得轻巧）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 |爱春天爱阳 光爱湖水爱花 香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（

6、提示附点的时值）xx| x xx x xx| x. xx x. | 小 鸟 小 鸟 迎着春天歌唱教师：同学们，这两条节奏给了你们怎样的感受呢？学生：第一条带有休止符的节奏活泼、轻快，就像是小鸟在枝头欢快的跳来跳去。第二条节奏比较舒展，好像小鸟在天空飞翔。教师：我们用这两个动作再来体会一下这两条节奏吧。2、 视唱练习11|4 44 2 4 |343212343| 2032 1021|717676511| 6 66 4 6 |565434565| 4054 3043|2321721（三）学唱歌曲1请大家看着歌谱，这首歌曲是一首两段体歌曲，下面听老师范唱。观察一下我们刚才练习的节奏出现在歌曲的那一部

7、分？（教师弹琴范唱歌曲）学生：第一部分。2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。同时伸出右手划八六拍的指挥图示，注意弱起小节和八六拍的强弱规律。 3、教唱歌谱，学生跟琴唱歌词4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。6、歌曲情绪处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。 7、下面，我们把歌曲完整的演唱一次。（教师弹伴奏，同学们集体带着感情演唱）。教师：全体起立，让我们带上快乐的心情，随着欢快的伴奏音乐，一起再完整地演唱一遍这首歌曲。3、 自由分组才艺展示4、 这首歌曲是故事片苗苗的插曲，讲述的是一位刚毕业分配的老师，对自己学生的喜爱，以及对学生