职业教育教学资源开发与建设培训班学习心得体会

1、职业教育教学资源开发与建设培训班学习心得体会 通过校园企业合作，打造优质教学资源，这样可以提升教学信息化水平，提升培养人才的质量，将来的教育是信息化的时代，下面是我带来的职业教育教学资源开发与建设培训班学习心得体会，你觉得对嘛？ 一、扬工院的"三航'工程，突显学生为中心的人才培养 开班的第一次课，由扬州工业职业技术学院的孙兴洋院长开讲。孙院长向我们介绍了扬工院的"三航'育人模式，所谓三航，即启航促进学生主动学习、竞航促进学生有效学习、远航促进学生可继续发展。学校以"服务学生、成就学生'为理念，按照学生职业能力成长规律和可继续发展需要，通过提

2、供有效服务、精准服务和引领服务，旨在提升学校服务学生的能力和水平。学校保持多措并举，继续激发学生内在学习动机，例如开展学生校长助理、班长论坛、校长请你吃早餐等活动，将学生参加到学校管理中来。另一方面，学校强化学生主体，提升教的供给与学生的需求耦合度，建设"raise'有效课堂。学校优化课程体系，着力学生职业核心能力培养，建立"能力本位+'课程体系。同时引导全员参加，发挥全程育人合力。这些举措合力打造"心中有爱、眼中有人、肚中有货、手中有艺'的新时代的"扬家匠'。 二、如何打造具有职业教育特色的资源库 来自宁波职业技术学院的

3、张启明教授向我们介绍了资源库建设的熟悉与思索。张教授首先介绍了我国目前有专业资源库88个，文化传承与革新10个，东部地区的学校主持的项目占一半以上。2021年的资源库建设发生新的变化，即先建设后购买、由之前的阶段性建设向全生命周期转变，建设的主体为"校企合作'，同时建设中要特别职业教育特色。张教授强调了资源库建设的七个一：一定是反应最新教学改革成果的；一定是兼顾典型示范和个性需求的；一定是共同建设维护应用的；一定是以服务学生和课堂教学为主的；一定是以学校信息化为基础的；一定是逐级建设，选优支持的；一定是有生命力和全流程管理的。同时要有三个转变：自主建设上，资源服务与平台关系的

4、转变；观念转变上，提供资源向提供服务转变；用户行为上，数字统计向大数据分析转变。职业教育专业教学资源库是"互联网+职业教育'的重要实现形式，是通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提升人才培养质量。资源库建设是推动信息技术在职业教育专业教学领域综合应用的重要手段。资源库建设遵循"一体化制定、结构化课程、颗粒化资源'的建构逻辑。最后，张教授提出了建设的建议，信息技术应合理应用，用于解决"讲不清、看不出、进不去、动不得、难再现'的难题。 三、从微课到资源库，走近信息化教学 扬州大学新闻与传媒

5、学院院长冯锐教授从他作为江苏省信息化教学比赛评委的角度出发，告诉我们应该如何进行微课制定和翻转课堂。他从四个方面进行介绍：微课到底什么？微课有哪些类型？如何制定微课？如何应用微课？ 从他的讲座中，我熟悉到微课是互联网上的一堂微型课，是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学。微课具有时间较短、内容短小、在线视频和目标明确的特征。微课强调的是线上自主学习，线下课堂研讨。其类型也有多种，如讲授型、解题型、答疑型、实验型、活动型和教练型。每一种类型都有各自的浮现形式，教师可以依据自己教学的要求和内容来选择合适的类型。 微课的制定包括这几个环节，即选取知

6、识点、确定微课类型、制定教学过程、准备制作素材和选定制作方式。微课的关键在于教学制定。教师在制作微课前要做好顶层制定，按照每个环节思索相应的内容，做好课前-课中-课后一体化的教学制定。 扬州工业职业技术学院的钱琛和龚爱琴老师主讲的资源库平台应用施行-以工业分析技术专业教学资源库为例。两位老师分别从资源库的建设意义、建设人员、建设过程、建设后应该如何应用等方面进行了介绍。他们通过扬工院主持的国家资源库-工业分析技术为例，分享了他们在建设中取得的成绩以及存在的困难和解决的方法。他们的介绍让我深深的体会到资源库建设是一个群策群力的工程，需要多方合作，投入精干的人力和大量的财力才干完成。更重要的是建成

7、后要真正的服务教师和学生，才干达到"建为用'的目的。 四、从理念到实操，学习微课制作技能 前面的理论学习，让我们明白了什么是微课，如何制定微课和应用微课。作为一名职业教育的教师，信息化技术手段的掌握能帮助我们迅速的制作高质量的微课。然而专任教师不是计算机老师，即使有很好的教学制定，但没有浮现出来，也是失败的。我们跟随扬州大学的两位老师-张源和张浩，一起学习了制作微课常用的软件。 张源老师主要向我们介绍了premiere-cc2021软件，该软件是一款常用的视频编辑软件，由adobe公司推出。现在常用的版本有cs4、cs5、cs6、cc、cc 2021、cc 2021、cc 2

8、021以及cc2021版本。adobe premiere是一款编辑画面质量比较好的软件，有较好的兼容性，且可以与adobe公司推出的其他软件互相协作。目前这款软件广泛应用于广告制作和电视节目制作中。premiere提供了采集、剪辑、调色、美化音频、字幕添加、输出、dvd刻录的一整套流程，并和其他adobe软件高效集成，帮助我们创建高质量作品。 张浩老师则向我们介绍了其他系列常用的软件，如：ppt convert to doc、汉王、abbyy、hypersnap等，以及常用的文本资源云服务。两位老师具体的介绍了每个软件的主要功能，并且带领我们边讲边做，层层深入，让每个学员都能基本掌握操作步骤。

9、通过本次课的学习，不仅提升了我们的计算机操作能力，更重要的是我们掌握了微课制作基本技能。我们将这些技能运用于教学中，有利于提升教学质量，提升学生的满意度。 五、信息化资源中教学理念是教学的重要环节 江苏理工学院职业教学研究院的臧志军教授向我们介绍了高职数字化资源开发中的基本教学理念。臧教授首先和我们分享了两个微课案例，提出了教师在讲课中应如何处理教材，是照本宣科，还是重新整合。他强调与中学老师不同，高职教师有较大的课程自主权，教师可以按照建构主义进行学习制定。教师按照"设情景-提任务-讲知识'的顺序更符合学生的学习特点，也更能激发学生的学习兴趣。高效课堂模式就是将一节课的70

10、%的时间交给学生，再通过小组分工的方式保证这70%的时间中学习参加率，从而保证学生的学习投入。臧教授通过国内与国外教学制定对比，并罗列了原先比较抽象的课程依据教学内容进行科学、合理的教学制定后取得了较好的教学效果的实例，指出了创立合适的教学情景可以将枯燥的知识变得生动，同时也能激发学生积极参加探究知识的渴求。 扬州工业职业技术学院的张宏彬教授向我们作了精品在线开放课程建设施行的讲座。张教授首先介绍了什么是微课，微课有哪些特点，同时介绍了在线开放课程mooc的概念和特点。张教授强调一流院校的指标是学校有多少门主持的专业教学资源库，所以教学资源库是衡量学校办学质量的一个重要指标。信息化教学中更重要是考察教师的教学能力，包括教学制定能力、实施能力、科研能力和技术应用能力等综合素养，这些也是信息化