科研课题申报模板：4942-应用视角下体育院校创新创业类课程体系研究

1、优秀课题申报书模板精选应用视角下体育院校创新创业类课程体系研究1、问题的提岀：十九大报告中明确指出要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，就必须激发和保护企 业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。2015年以来，在髙校课程积极改革、创业比赛 如荼举办、社会高度关注的三重作用力下，我国大学生创新创业（下文简称“双创”）能力 的培养已有实质性进展。随着我国体育产业、大健康产业的迅猛发展，体冇市场对创新型人 才和项目的需求增势明显。为更好更快地推动我国体冇产业的发展，如今体冇院校不仅需要 培养热爱体育、熟悉运动的体育专才，也肩负着培养具备创新思维、创业精神、熟悉市场运 作的复合型体弃人才。然而，经笔

2、者调査发现，目前国内仅有少数体育院校将双创教冇课程 纳入日常教学体系，多数以课外活动、第二课堂、院系选修课的形式岀现，无法有效满足有 创业想法的学生需求，也无法带动更多的学生加入到双创活动之中，从而难以实现向体育市 场供给复合型体冇人才和创新项目。那么，体冇院校的双创人才应该具备哪些特质？学校需 要开发什么样的创业课程体系才能针对不同专业的人才进行因材施教？髙校教师在其中应 扮演哪些角色？笔者将对上述问题展开调査与研究。课题界宦：本课题从国内体冇院校出发，将对双创教育类课程体系进行系统的研究和判断，并针对 体育院校不同专业的学生群体开发出适合的双创教冇课程组合，促使之成为“基础一专业- -实践

3、”的完整连贯型的创业教学体系，形成应用型研究成果。国内外研究现状述评：创新创业教弃在国外高校发展早、根基深，因此培养岀较多推动世界发展与进步的优秀 企业及企业家，成果丰硕，尤以美欧日髙校为甚。从双创课程内容设置来看，早在20世纪 40年代，美国部分髙校开始推出创业类系列课程，苴中包括创业基础理论课程、与专业结 合的创业课程以及创业实践课程。如今己经有接近40$的美国高校开设了双创教育类的课程, 覆盖了创业基础、金融知识、市场运营及管理、政策法规以及行业发展等和创业各环节息息 相关的内容。值得学习的是，大多数开设创业课程的美国高校目标并不只是为促进大学生就 业，而是为培养大学生的创新精神，增强其

4、实践能力。徳国综合型大学强调大学生的创新思 维和商业模式运作的技能培养。在课程设置方面，徳国高校的创新创业课程涵盖了从企业创 立、融资、经营、管理到商业计划书的撰写、市场调査、企业行为分析等完整的内容体系， 并有针对性的匹配实践环节，适时引领学生泄进企业，为学生创打造良好的创新创业平台。 从双创教育模式来看，日本髙校的双创教疗实行的是分类培养模式，即根据学生的专业特征 和需求设计出适合的创业类课程，同时也推动产学研联合培养模式，促进学校、政府和社会 机构合作，共同培养大学生创新思维、创业精神和实践能力。相比之下，我国高校创新创业教育开展时间较晚，课程体系和硬件环境仍在不断建设和 优化中。但近三

5、年在政府大力倡导和支持的双创政策下，已在部分高校形成良好的开端，加 之每年如期举行的各类大学生创新创业竞赛活动,越来越多的社会机构关注并投资于大学生 创业项目，国内髙校双创氛用渐入佳境，大学生创新精神和实践能力已有明显提升。清华大 学在考察学生的学习成果时并不简单的以学生是否创办新企业为目标，而以对学生创新意 识、开拓精神、企业家精神的培养为最主要目标，要求每个创业团队独立制作商业计划书并 根据其进行项目路演，授课教师、创业导师、天使投资人等对路演状况进行综合评分，以等 级制评分作为学生的课程期末成绩。自该种双创教冇模式实施以来，淸华大学深圳研究院已 经成功孵化近30个优质大学生创业项目。此外

6、，全国还有部分髙校都依据自身的办学特色 和人才结构有序展开了不同的双创教育课程和活动。比如，山东某髙校同时完善以“必修课 程、选修课程、实践课程”等在内的双创类课程体系和“通识教育+专业教冇+创新创业教弃 +创新创业实践”构成的双创类教育模式，效果明显，学生受益匪戏。江苏某高校实施包括 规划课題、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研尤内容、研究假设、创 新之处、研究思路、研尤方法、技术路线、实施步腺优秀课题申报书模板精选以践行通识教弃与个性化教育培养相融通的理念，为学生打造内容丰富、教学手段灵活、师 资构成多元的创新创业课程。随着我国体育产业、大健康产业的迅速发展，市

7、场不仅需要热爱体Tir熟悉运动项目的 人才，也需要有创新思维、创业精神同时具备市场运作等商业知识的复合型体育人才。然而， 目前我国仅少数体育院校将创新创业类教冇纳入到教学实践环卩中，且多以选修课或在线课 程的形式推出。比如武汉体育学院早在2013年在英经管学院内开设了选修课创业学。成 都体弃学院于2016年开设了选修课程创业基础。上海体冇学院在2017年开设大学生 创业导论、创业管理实战商业计划书的优化三门双创类在线课程。多数体冇院校仍 主要通过创新创业竞赛等活动来推动大学生双创教育，比如2015年上线的全国大学生体育 产业创新创业大赛。但在象牙塔中成长的大学生缺乏对创业基础、创业环境、商科知

8、识的基 本认知与了解，没有与专业相关、连贯、系统的课程体系，不能有效引导和鼓励学生进行创 新创业活动，也无法实现培养大学生创新思维、创业精神的目标。长此以往，我国体育市场 的人才缺口也将继续扩大，推动体育产业持续发展乏力。可见，将双创教冇纳入体冇院校课 程体系已是大势所趋，也是市场所需。综上述评：（1）发达国家髙校在创新创业教育方而已然走在了世界的前列，苴发展模式 值得国内高校借鉴与学习。（2）国内部分髙校已经将双创教育课程纳入通识课程、专业课程、 实践课程和选修课程。（3）国内体育院校将双创教育纳入日常课程体系的较少，且多以选修 课、在线课程为主，对学生实际创新能力的彫响和引导有限。（4）已

9、开设双创教弃课程的体 育院校选择面较窄，主要体现在课程内容较为单一，课程之间缺乏连贯性，亦没有将不同专 业知识和创业联系起来，无法有效实现培养不同专业人才的双创目标。选题意义：创新是推动世界发展与进步的重要动力源泉。要用优质的教冇环境、教育模式来孕育有 潜力的创新人才，髙等学校双创教育改革已然成为必选项。2015年我国推出国务院办公 厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，作为专业型院校中重要的组成部分一 体育院校，也必须顺应时代发展，将双创类课程纳入到日常教学体系，为国家、体冇行业 培养更多具有创新思维、创业精神、实干能力的人才，促使我国体育产业更好更快地发展， 推动更多的人才、项目和

10、企业走向国际体育市场。研究价值：本课题组在立足于国内体Tif院校的基础上，将研究内容系统化、模块化、连贯化， 其价值体现于：（1）开发设讣出不同专业人才适合的双创类课程组合；（2）挖掘体疗类人才 更多的能力潜力值，设讣出更多职业规划路径：（3）探寻地方特色体育院校的发展新思路。2、课题理论依据：中华人民共和国高等教冇法明确规N：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能 力的高级专门人才。2017年，国务院印发了国家教育事业发展“十三五”规划，将"培 养学生创新创业精神与能力”写入了 “十三五”规划，鼓励髙校和职校建设学生双创服务平 台，完善双创教育课程体系和管理制度，引导和鼓励学生积

11、极参与创新活动和创业实践。正 确认识创新教育的内涵与意义、厘淸创业类不同课程之间的逻借关系，分析创业类课程对人 才培养的影响程度，是本课题研究内容的主要理论依据。研究目标：（1）了解国内部分体弃院校现有双创教育模式，归纳并总结英优点与不足：（2）分析湖北省体育院校不同专业的大学生的实际创业需求和困境：（3）多维度开发设汁体育院校不同专业大学生的双创类课程组合，以满足体冇 市场不同类型企业的人才需求。研究内容：（1）运用重点调査的方法，和国内部分具有代表性的体育院校（武汉体育学院、 上海体冇学院、西安体育学院）的教师联系，开展髙校凋研和专家访谈，以获取最新的资料， 了解体育院校双创教育发展现状和

12、问题；（2）运用问卷调査法，对湖北省体冇院校（武汉体育学院、武汉体冇学院体冇 科技学院、湖北体育职业学院）不同专业的学生进行问卷调查，以获取学生对创业的意愿和 需求：（3）针对体育院校不同专业的大学生，开发设计出不同的创业类课程组合：（4） 根据研究初步成果，探寻地方特色体冇院校的发展新思路。研究假设：（1）国内体育院校越来越重视双创类教育，并着手构建符合地方院校特色的双创 类课程体系：（2）以培养创新精神为导向，以经济学、管理学、法学、社会学以及心理学为 核心知识的双创类课程内容将依据市场变化而日趋丰富；（3）双创类课程将结合不同专业特征和市场实际需求，形成富有弹性的、针对 性较强的课程体系

13、，在不同院系不同专业里均可实施推广与应用。创新之处：（1）视角新。立足于国内体冇院校，挖掘体冇人才的更多潜力。（2）内容新。研究内容不仅聚焦国内体育院校双创教育发展现状及问题，也将 分类研究体育院校大学生创业意愿和需求，还会开发设计岀和体冇领域创业有关的课程体 系。3、研究思路：课题组从创新教育理论岀发，査阅国内外相关研究文献，总结经验；结合国情，通过调 査全而了解我国双创政策、市场环境和髙校双创现状，归纳利弊，提出问题：考察国内体育 院校,对湖北省体育院校在校大学生进行问卷调查，以获取学校和学生两大主体的创业想法、 现状和问题：最后根据研究结果提出针对性应用型的解决方案。研究方法：（1）文献

14、归纳法。利用中国期刊网、维普中文期刊数据库、CNKI中国优秀博硕士 学位论文全文数据库、EBSCOHO ST2. 0平台检索相关文献资料，同时在校图书馆，搜索大疑 相关期刊和著作。（2）专家访谈法。通过对武汉体育学院、上海体育学院、西安体弃学院的学者、 专家进行访谈，获取相关资料和数据。（3）问卷凋查法。通过对XXXX学院、XxXX学院、XxXX学院的大学生进行问卷调 査获取资料和数据。（4）数理统计法。利用统计软件SPSS 21.0,对所收集的数据进行描述统汁及推 断统计两个层面的分析。技术路线：（1）提出问题：体育院校如何开展双创教育？（2）分解问题：a体育院校的双创人才应该具备哪些特质？ b需要开发什么样的 创业课程体系才能对不同类型不同专业的人才进行因材施教？ C高校教师在苴中应扮演哪 些角色？（3）文献收集一高校调研一分析数据一研究结果（4）解决方案：体育院校不同专业大学生双创类课程组合；地方体冇院校创新 发展路径。实施步骤：第一阶段：研究准备阶段2018. 06査阅和收集相关的文献资料2018. 07-2018. 08拟圮详细的研究讣划并设计专家访谈问卷和学生调查问卷 第