小学语文课文基础教学教案5篇

1、小学语文课文基础教学教案5篇教案能够提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。为了大家学习方便，笔者特地准备了小学语文课文基础教学教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文课文基础教学教案1教学目标：1.理解课文内容，认识生字6个，会写生字7个。2.识字、阅读、领会。3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。教学重点：采用多种方法识字，体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。教学难点：理解妈妈说的那句话。教学准备：录音磁带，课文插图。教学方法：自主合作，启发式。教学过程：第一课时一、导入。1.播放录音祝你生日快乐。2.提问：你记得

2、自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?3.出示图片，板书课题。 妈妈生日快乐二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。三、分组讨论上面的问题。四、理解课文内容。1.学习课文第一自然段。自由朗读，标出共有几句话。说说这一段的意思。回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明了什么?2.学习第二自然段。指名朗读第二自然段。第一句话较长，可以分开来理解：我看见谁?在干什么?然后合起来理解。第二句话中“啊”我们以前学过，是什么意思?“有主意”是什么意思?第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?学习第三自然段。教师范读，同学注意听。思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈

3、妈是怎样的反应?理解：动词”摸”句子“我的小树长大了!”五、作业。照样子写词。雪白 _红 _绿 _黄 _蓝 _黄第二课时一、复习导入。1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?2.自己读课文，划出课文中的生字新词。二、检查学习生字的情况。1.正音： 今 纸 摸 邻 居2.多音字：行3.选择正确的读音：邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu )三、用自己喜欢的方法学习生字。四、交流学习方法。1.利用熟字变化。礼 主 意 邻 今2.记笔画、笔顺。晚 摸五、指导书写。主 意 晚六、作业。1.比一比，组词。今 主 摸 晚令 住 模 兔2.给下列偏旁给成新字，再组词

4、。_( ) _( ) _( )纟 示 日_( ) _( )是 _( )小学语文课文基础教学教案2教学要求:1.知识与技能(1)认识17个字，会写8个生字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。(3)背诵最后一自然段。2.过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。3.情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。教学重难点：1.在朗读中取得成功的秘诀。2.认识17个字、会写8个字。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习25课成功的路(板书课题)看到这样的课题，你想说什么?二、初读课文、自主识字1.请同学们自由读课文，

5、遇到不认识的字画下来。2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字?4.小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。5.游戏检测：摘苹果(摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励)6.开火车。读字和词语(1)读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔 (前鼻音)输、持、插、超 (翘舌音)冠、坚、锻、炼、跨 (三拼音)(2)开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌7.出示带生字的词语测读(1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，

6、每天坚持锻炼。(2)在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。8.指名朗读课文，把课文读正确。9.齐读课文。三、学习生字1.出示要求写的8个生字 。2.给生字组词 。3.学生识记生字4.教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。5.教师范写生字，学生观察。6.学生练习书写，师巡视指导。7.讲评学生的书写。四、作业1.书写生字2.熟读课文第二课时教学过程：一、复习1.听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑2.出示带生字的词语测读二、学习课文1.学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段。(2)这三匹马驹的愿望是什么?(3

7、)你认为怎样才能成为冠军。(4)齐读第一自然段2.学习二、三、四自然段学习第二自然段(1)学生读后说一说各自段落的主要内容(2)学生读文(3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做?(4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他?(5)齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。(1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做?(2)你对黑马据说什么?学习第四自然段(1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话?每句话分别告诉我们什么?(2)红马驹它又是怎样练习赛跑的?(3)红马驹每天坚持锻炼的结果如何?(4)它为什么会成

8、功呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方?5.齐读第四自然段。6.尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。小学语文课文基础教学教案3教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。教学重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。2、有感情地朗读第一自然段。教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：(1)学狗坐，没狗高，又没耳

9、朵又没毛。(2)绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。2.揭题，读题。今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗?二、初读课文，学习生字词。提出朗读要求。(1)用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。(2)同桌互相拼读生字，纠正错音。2、检查生字的拼读。(1)开火车拼读。(2)齐读。(3)去掉拼音开火车读。(4)男女比赛读。3、交流识字方法。(1)你用什么方法记住这些生字的?(2)比一

10、比：因、困，谁、难。4、组词。(1)给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。(2)指名汇报。(3)分组比赛读。三、再读课文，感知课文内容。1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗?出示朗读要求：四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。小组讨论，说一说课文写了( )不小心掉进了( )，( )听见井里传出的歌声，把( )救了上来。2、全班交流，了解课文主要内容。四、学习第一自然段。1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了?2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的?3、师：这口井是什么样的呀?(板画：一口井，板书：枯井

11、)4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵?(板书：不小心)5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢?请你们有感情地读一读第一自然段吧!6、指导朗读。(板书：不急不慌)7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢?请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢!你们做好准备了吗?五、练习巩固我的朋友在哪里?(我会连)2、谁是火眼金睛?(我会选)因 困( )为 ( )难井 开( )里 ( )心办 为( )什么 ( )法六、作业1、我爱读书：把课文读给父母听。2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。3、我爱唱歌：唱一首快乐的小青蛙。板书：23、快乐的小青蛙小青蛙

12、图片不小心 不急不慌枯井简笔画小学语文课文基础教学教案4教学目标：1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”;认识部首“尸字头”;在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教学重点：在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。教学难点：在老师的指导

13、下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题，正音齐读。2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。4、媒体出示句子，指导朗读。【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相关的词语。2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。【说明】

14、 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。三、深入学习，潜心品读。1、学习第二小节。(1)轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。(2)师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。(3)媒体出示句子，指导朗读。随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。板书：收拢 干干净净(4)小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴

15、。2、学习第三小节。(1)媒体出示句子，指导朗读。借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。(2)通过图片比较，理解比喻句。板书：张开 安全(3)学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。(4)小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊!【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。3、学习第四小节。(1)过渡：小松鼠在妈妈的提醒下，已经发现了尾巴的两个用处。自己读读最后一个故事，你读懂了什么?(2)交流并板书：盖 暖和(3)学

16、习生字“刮、乖、屋”。(4)小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。【说明】 对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。4、学习第五小节。(1)过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。(2)出示课文最后一节。(3)理解“顶用”，“真顶用”。(4)指导学生读出感叹号的语气。四、借助板书和图片，训练说话。1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用

17、。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。五、作业与评价1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。【说明】 作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚;能力强的

18、同学可以引导他们尝试说几幅图。板书：毛茸茸 大收拢 当扫帚 干干净净张开 当降落伞 安全盖 当被子 温暖真顶用小学语文课文基础教学教案5教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点：识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备：生字卡片 教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗?2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗?3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课

19、文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的?你能用什么办法记住剩下的字?2、指名读课文，正音。3、班级交流识字办法。4、出示词语笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 自豪指名读开火车读抽读谁能用这些词语说说句子?5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人?按顺序把他们排排坐。6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子?8、小组比比谁读得好!三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提醒大家什么?3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事?2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来?3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画?4、学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子?你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里?你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?师生分角色朗读。(体会“低声”)5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗?什么是“漆黑”?你从这里知道了