一年级数学思维设计教案5篇

1、一年级数学思维设计教案5篇数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。数学是研究抽象结构的理论。为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级数学思维设计教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级数学思维设计教案1教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、 激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们

2、学了哪些数学知识?生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?学生畅所欲言。2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。(出示主题图)你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里?学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗?学生在图中找小明。师：老师是从左边开始数的。谁的左边?生：我们的左边。(师：你认为呢?)师：说的真好。这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师：现在

3、老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快!老师指，学生说。再老师说，请学生上来指。这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。学生反馈，说自己的位置。师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成练习，你有什么发现?(前后同组，左右同个)4、师：有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题?学生提问并回答。二、 发展练习1、 情境说明课件展示一幢楼房(由P9第7题)师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有

4、几层，几个单元?每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。2、活动看一看，是谁住在2单元4层右室?(音乐林老师)(1)师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，如果老师要你们去通知小刚、小红，因为他们也想去，你们能找到他们的家吗?(1单元5层左室，1单元1层右室)师：找到小刚小红，现在谁能带他们到解放军叔叔的家?(2单元5层)(2)师：谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生?(1单元2层左室，1单元3层右室)(3)师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他?(2单元2层左室)三、总结这节课你有什么收获?在活动中产

5、生问题，再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中，这是新课程理念的反映。让学生在交流中，自己体会、总结根据“行”和“列”来描述一个物体的位置，必须首先得有一个标准，或从左，或从右，或从前，或从后，都得先有一个参照。在让学生找出小明的位置这个教学片断中，是学生自我感悟得到的，体现了“以学生为本”的教学思想，有利于促进学生经验的提升。一年级数学思维设计教案2教学要求：1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.2、初步认识时针与分针的作用。3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。教学重点：认识“整时数”和“几时半”。教学难点: 认识几时半教学过程：一、 导入新课。你看，小明学会分类以后把自己的

6、房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了!今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧!二、 新授。1、 认识钟面。(1)仔细观察钟面上都有什么?(2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格?(3)这两根针有什么特点?(4)师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针;钟面上有112这12个数，还有大小相等的12个小格。2、 认识整时。(1)我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢?(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。)(3)学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。(4)认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗?

7、(5)小结：分针长长指12，时针指几就是几时。3、认识电子钟：(1)你在哪儿见过这样的钟?(2)电子钟是几时，你是怎么知道的?(3)小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。(4)找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。4、认识半时。(1)、出示课件：你能说说是什么时刻吗?(2)、同桌交流、汇报。(3)、你们发现了什么?(分针都指向6。)(4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈，都指向12;半时分针转半圈，指向6。)(5)、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。5、认识电子钟：(1)观察半时的写法，讨论。(2)小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几

8、，点右边是“30”，就表示几时半。(3)根据时间在钟面上画出分针和时针。三、练习巩固：根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。四、本课小结：今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。五、 实践作业：为自己设计一个快乐的星期天。一年级数学思维设计教案3教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的

9、相对位置。课时安排：4-5课时。第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题。3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比

10、赛进行得怎么样?6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。自动独立完成，报名汇报。7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。2、看图，明题意。独立完成，评析。3、观察图。自己说说：下一站是_。我去动物园，还有_站。四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。2、指名学生说。一年级数学思维设计教案4教学目标：1、知识与技能(1)认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。(2)掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组

11、成的。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观(1)与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。(2) 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点: 弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。教具准备：课件 ，小棒。教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊! 看，山坡上下来一群羊，有几只? 又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题。2、又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊!有多少只?我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计

12、的结果。3、师，我们的估计对吗?可以数。你会数吗? 今天学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、交流，学习数100以内各数1、实物数数。(1)师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。(2)学生自由数 汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进行实际操作。)2、讨论。(1)师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚?能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。(2)师： 一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几?3、引导学生一十一十地数到一百。(1)

13、师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗?100-10呢?学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。(2)数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)(3)抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。(4)指名数：一十一十地数，从一十数到一百;从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的?如果一根一根的继续往下数，你能数到四十二吗?试一下。出示例2：

14、从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少?为什么是40?学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 (注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。)3.不摆小棒，一一地数从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮流数，再指名数。)回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几?四、学习100以内数的组成1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。2、第33页“做一做”的第二题。3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。4、游戏：摘果子。(水果卡片)四十二 ( )个十( )个一七

15、十六 ( )个十( )个一九十四 ( )个十( )个一六十 里面有( )个十 一百 里面有( )个十想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过?自由汇报。如果这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。五、小结师：说一说，你今天学会了什么?六、练习活动先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 你的估计差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快?一年级数学思维设计教案5一、教学目标：1、知识与技能：认识6-10各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学

16、生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。二、教学重点：能正确地数610的数及书写。三、教学过程：(一)复习导入1、找朋友。交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么?如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。2、全班交流。(二)探究新知1、活动。“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?2、写一写。小朋友能正确地数出这么多

17、的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6。同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!，3、6、7、8、9、分别可以表示什么?(三)巩固应用1、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。(四)总结小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获?四、教学反思：学生是学习活动的主体，