一年级上册语文园地教案5篇

1、一年级上册语文园地教案5篇语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级上册语文园地教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级上册语文园地教案1教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学难点：初步体会”朋友”的含义。教学过程：一、引入1、谁会唱找朋友这首歌?(师生拍手唱)2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的

2、故事吧。请孩子们举起小手，跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。2、课文有几个自然段?(4个)3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)(1)请孩子们自己试着读一读。(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)(3)齐读词语。(4)男、女生比赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，

3、请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗?齐读卡片。7、开火车读生字卡片。三、读书讨论，体会感悟。1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好!2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她”(生读：害怕读错，越读声音越小。)3、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“”勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回

4、”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次找朋友吧。2、表演唱找朋友。一年级上册语文园地教案2教学目标：1. 知识与技能：(1)认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”;会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”;(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。2. 过程与方法：(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。3. 情感

5、态度与价值观：(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。2. 识字、积累语汇。3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件， 投影仪。教学时数： 两课时。教学过程：第一课时(一)创设情境，课件导入1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋

6、、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!4.教师板书课题，学生一起读题。5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。(2)字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。(3)意思：青是一种颜

7、色，指的是我们平时说的绿色。(二)初读全文1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。6.上个学期我们学过一篇课文花朵，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)(1)“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖

8、、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。(2)“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。(3)“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。第二课时(一)识记生字1. (展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：(1)“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要

9、写扁一点。(2)“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。5. 选择写得较好的用投影仪展示。(二)图文结合，品读课文1. 学习第一句：(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。(3)指名读，全班评价。2. 学习第二

10、句：(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。(2)换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样?(学生回答)(3)教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)(5)男女学生比赛读，教师相机评价。3. 学习第三句：课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!4. 总结深化：展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词

11、?(学生回答) 出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。(一)积累词汇1. (展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。2. 出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。(二)拓展感悟读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对

12、老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。一年级上册语文园地教案2教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、运用已学过的识字方法进行识字。3、了解有关亲属的称呼，会分类。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。第一课时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属?2、请你来介绍自己的亲属，好吗?3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。4、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。2、指名读左右两幅图中的词语。3、再读词语，从图中你发现了

13、什么?4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5、开火车认读词语卡片。6、认读生字。注意分类识记“女”字旁的字。关注“叔、伯、婆”的读音。7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。8、练习。三、课后作业认读生字。第二课时一、识记生字1、随乐曲唱亲属歌。2、认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写三、练习1、读一读。指名读，说说你的发现。你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。2、涂色，会写的写下来。仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。照样子涂一涂，该怎样涂?四、课后作业在虚宫格

14、中书写生字。一年级上册语文园地教案4教学目标：1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。3.学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。4.认识本课15个二类字，并熟读课文。教学流程：一、兴趣导入。1.师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗?学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱2.点题。师：今天，咱们来学习池塘边的叫声。板书课题：池塘边的叫声。3.请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的?师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。二、初读课文、认字。1.学生自读课文，自己解决不认识的字

15、。(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。)2.教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。3.听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。4.看动画，进一步熟悉课文。学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。(但是读完了课文，学生会有新的问题提出。)三、学生第二次质疑。1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?2.青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故

16、事?3.青蛙会给小鱼讲什么故事?4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?6.小鱼为什么一上岸就会死?(学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。)四、讨论。学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。五、学生汇报(精选其中一段)。1.学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”2.表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。表演到最后，演青蛙的

17、小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。(1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢?”(2)另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。六、课后练习。_只能在水里游。_能在水里游，也能在岸上跳。_很讲礼貌，_很讲信用。七、总结拓展。师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的?一年级上册语文园地教案5

18、教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，大家写过信吗?2、你能说一说信的内容吗?3、老师这儿有一封信，想看看吗?4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢?5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、“经验小交流”，你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?5、学习两个新的部首。6、生汇报。7、讲座笑