《项羽本纪》导学案及答案(苏教版高二选修)

1、项羽本纪导学案及答案（苏教版高二选修）学习目标：1.掌握文中的重要实词、虚词及文言句式，熟读并翻译 全文。2.学习本文刻画人物时运用的多种手法。3.理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的 性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲 剧英雄。学习重点难点：1.掌握文中的重要实词、虚词及文言句式，熟读并翻译 全文。2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。 学习方法：诵读，质疑，合作探究 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时一、背景介绍.项羽本纪是史记中最为精彩的篇章之一。秦末 农民起义的烽火燃遍了全国，项羽和他叔叔项梁也在江东起 兵，项羽就是在这场风风烈烈的农民起义中涌

2、现出来的一位英雄，他的叱咤风云的一生虽然以悲剧结束，但是他的英勇刚烈气吞山河的英雄气概，令后人无限敬仰和同情。司马迁运用他那传神之笔，记述了项羽和强秦及刘邦的斗争的壮阔 的军事场面，情节起伏，气势磅礴，脉络清晰，语言生动， 人物想象栩栩如生。文中破釜沉舟、鸿门之宴、四面楚歌、垓下之围、霸王 别姬、乌江自刎等故事，早已家喻户晓。项羽本纪重点记述了项羽一生的四个阶段：1.吴中起兵事业的起点；2.巨鹿之战功业顶峰；3.鸿门 宴由盛而衰的转折点；4.垓下之围，乌江自刎英雄末路。二、预习要求1.学习字音王翦栎阳狱掾力能扛鼎垓下釜甑歌数阙麾下 刈旗披靡自刎绐骗苗裔自矜会稽2.解释加点的词语 不肯竟学（）力

3、能扛鼎（）楚兵冠诸侯（）项王军壁垓 下（）田父绐曰（）斩将刈旗（）期山东为三处（）顾见汉将司马吕马童（）何兴之暴也（）自矜功伐（）3.参照注释并借助工具书疏通全文三、研习文本（1-3）段，合作探究1.项羽学书不成，又去学剑；学剑不成，又去学兵法， “又不肯竟学”，但是他“才气过人”，这与他一生功业的 成败有什么联系？2.项羽见秦王，脱口而出：“彼可取而代也。”可以表现出 他的什么样性格？3.课文第三段写巨鹿之战的经过，巨鹿之战是项羽人生事业的顶峰，司马迁是怎样极力渲染项羽的将帅神威的？四、当堂检测1.选出解释错误的一项;（）a.又不肯竟学：坚持到底b.部勒宾客及子弟：部署，约 束c.力能扛鼎：

4、扛起d.无一还心：后退之心2.加点词语用法相同的一项：（）a.于是项梁乃教籍兵法乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河b.以是知其能楚战士无不一以当十3.翻译句子（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者 也。（2）项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故，事得已。（3）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。五、课堂总结六、布置作业 整理本课所学的文言知识，预习以下课文，熟读理解大 意。第二课时学习目标：学习课文4-9段，回顾全文。一、解释加点的词语有美人名虞，常幸从（）骓不逝兮可奈何（）项王身被 十余创（）吾为若德（）汉王为发哀（）然羽非有尺寸（）二、文本研习，合作探讨1.司马迁

5、是如何刻画项羽这一形象的？2.项羽是一个怎样的人物形象？三、当堂检测1.选出没有通假字的一项：（）a.皆沈船，破釜甑。b.籍独不愧于心乎c.乃持项王头视鲁c.每吴中有大繇役及丧2.选出词类活用不同类的一项：（）a.项王军壁垓下b.纵江东父老怜而王我c.毋妄言，族矣d.奋其私智而不师古3.选出没有古今异义词的一项：（）a.有美人名虞，常幸从b.于是项王及悲歌慷慨c.吾闻汉购我头千金d.尚不觉寐而不自责4.选出不是宾语前置的一句：（）a.剑一人敌，不足学，学万人敌。b.乃谓其骑曰：“何如？”C.天之亡我，我何渡为d.项王军壁垓下5.选出不是定语后置的一句：（）a.麾下壮士骑从者八百余人b.诸侯军救

6、钜鹿下者十余壁c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何d.求人可使报秦者 未得6.选出各句中“以”的用法不同与众的一句：（）a.以是知其能b.乃分其骑以为四队c.不忍杀之，以赐公d.以示士卒必死，无一还心7.选出文言文固定句式解释错误的一句：（）a.乃谓其骑曰：“何如？” （怎么样）b.籍独不愧于心乎（难道吗）c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何（怎么办）d.汉军至，无以渡（没有人）8.翻译下列句子（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3）羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？（4）自矜功伐，奋其私智而不师古。四、课堂总结五、布置作业1.熟读课文，归纳总结本课

7、的文言知识，深刻理解课文 的思想内容。2.课外搜集有关项羽的趣闻轶事。参考答案：第一课时二、1.略2.竟：坚持扛：举起冠：居之首壁：驻扎绐：欺骗刈：砍期：约定顾：回头 暴：迅速矜：夸耀伐：功业三、1.项羽虽然有才识，有抱负，但是缺乏恒心，做事 半途而废，所有他的人生事业-起兵抗秦以失败而告终。2.表现了项羽的心直口快，性格暴戾，没有心计，胆子 很大。3.通过写楚兵的英勇善战，诸侯的惴恐臣服，极力渲染 项羽的将帅神威。四、1.c.2.a3.（1）他的叔叔项梁，项梁的父亲是楚将项 燕，被秦将王翦所杀死。(2)项梁曾经因为案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲狱吏 曹咎写信给栎阳狱吏司马欣，因此，被牵累的事情

8、得以解决。(3)来救巨鹿的诸侯军扎下十几座营垒，没有哪一个敢 放兵出战。第二课时：一、幸：被宠幸逝：奔驰被：遭受德：做好事 发哀：举哀尺寸：比喻微小的权势二、1.项羽本纪是在广阔的历史背景下写人，在写 人的过程中写战争，二者相得益彰。在刻画人物性格时，运用了多种艺术手法。项羽少时的 粗疏学浅，长大后的勇力过人，只是略略几笔，直到消灭秦 军的主力的巨鹿之战，破釜沉舟，威震诸侯，也只是侧面用 笔，渲染出一位顶天立地、豪气冲天的英雄形象。作者还运 用了细节刻画，比如垓下之围的悲剧气氛、东城快战的果敢 勇猛、乌江自刎的悲壮自若，都刻画得活灵活现，人物的言 行举止丝毫毕现。2.项羽既是力拔山兮气盖世的英雄，又是一个性情暴戾、 优柔寡断、缺乏谋略的匹夫，他还有儿女情长、妇人之仁的 性格。三、1.c.2.b3.d4.d