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文档简介

1、?美丽的小兴安岭?教学设计教材分析讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四 季美丽的景色，感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法，体会用 词造句的准确，是本课教学的重点。学习目标1. 正确读写并理解生字词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部；3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山 河的思想感情；4. 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。三、设计理念：依据课文 总-分-总的构篇形式，在初步了解全文的根底上，从文章最后的总结段入手

2、，由 一年四季景人 美丽的大花园 巨大的宝库逆推至前 文的阅读。在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按自主-合作-精读-拓展四个学习阶段开展教学。教学流程 导入:课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。教师点击课件，板书课题，引发思考。一自主学习阶段：1. 课件出示自主学习要求：读正确；读通顺；读中思。2. 自学反应：通过读课题，知道什么 ？读课文，知道什么？了解学生自主学习 的收获。相机板书：美丽的小兴安岭总:树多景美分:春夏秋冬总:大花园巨大宝库二合作学习阶段：1. 小组合作探究：选

3、择最感兴趣的一两个问题讨论。课文中哪些地方给你印象很深 ？组织议论。这时不要求学生答复得全面、 深刻。2. 合作成果交流。初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色 的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。这篇课文，画面感强， 教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。三精读学习阶段：1. 抓关键句、关键词精读片段，学习写法。例:指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。树木积雪小溪小鹿原木抓关键词 抽出汇成淙淙映在原木等细读品味，感知春景美，学 习写法。2. 分小组精读，交流、展示 夏、秋、冬季节。教材在文后以学习伙伴的口吻说：我仿佛看到了各个季节不同的景色，目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文 描述的美丽景色。在对课文内容有一定了解的根底上，可以让学生相互说 一说或者画一画自己想象到的景色。合作学习与精读学习阶段，视学情可有机融合。四拓展学习阶段：1. 学有所得：畅谈学习收获。2. 语言文字训练进行词语替换练习:我会说；我会写五作业布置：1. 抄写课后生

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