c语言小学生测验

1、1 设计目的（1）进一步巩固和复习C程序设计的基础知识；（ 2）培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力；（ 3）了解软件的编制过程及各环节的具体内容；（ 4）提高学生程序调试技巧、软件设计能力和代码规范化等素质；提高学生分析问题、解决问题以及实际运用能力。2 任务概述面向小学 12 年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。功能要求：（ 1）电脑随机出 10 道题，每题 10 分，程序结束时显示学生得分；（ 2）确保算式没有超出12 年级的水平，只允许进行50 以内的加减法，不允许两数之和或之差超出 050 的范围，负数更是不允许的；（ 3）每道题学生有三次机会输入答案，

2、当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；（ 4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10 分，第二次输入正确答案得7 分，第三次输入正确答案得 5 分，否则不得分；5）总成绩90 以上显示“SMAR” T系统图4主要函数说明及其(1)小学生测验系统n ()函数的N-S图，如图4.1所示输出等级,80-90 显示 “GOOD, 70-80 显示 “ OK ,60-70 显示 “PASS , 60 以下 “TRY AGAIN 3模块划分小学生测验系统包括系统出题，判断题目是否合规，学生答题，判断正误计算得分,输出等级退出系统几个功能，功能模块图如图3.1所示。小学生

3、测验学判小学生测验系缩功能模块图断正i=1i<=10a=rand()%51 b=rand()%51 c=rand()%2T 'c=a+bc=a-bc<0|c>50输出回答第几题和对应的算式k=3 k>=1输入答案resultresult=c输出回答正确输出回答错误grade+=scorek-1break下一道i+k=0Grade(grade) getch()图4.1 main()函数N-S图定义主函数main ()的功能是：随机选择050之间的两个数进行随机加减法运算， 共出10道题目，确保答案在050之间，同时保证所出题目不重复，让学生回答，每道 题有三次机会

4、，第一次回答正确得10分，第二次回答正确得7分，第三次回答正确得5 分，否则不得分，最后算出总得分划分等级5程序运行数据及其结果至古早二- 田认央目 回 Wo c n _ c)*中十七方 中 寸* 中* * 5M A R 丁 ±+i* ±*S £*»i»±#i±*S*切中土之回K_ZE硒1田E F 引了是西：4 1 + .5 =十一贵S图5.1答错一题一次得分图I第丁题: 29-25 -特r入王十分结果：回后正的H信阵啮|2Q-29 =|输入廿州=果：网转KF询！样样配、依D颈；卜35 =、领人计克至吉阜;139里|音正碗！

5、棒伟唯'串。题二Ba-o =，输入E1同结果：卜久辛七音。技1 H 奏声一片 g F1茶-。t_,1口：普条,脸. 曲 火,思考 右回答o（c_c）o： BsI回答正确工桥阵Ifc E|i t_bi - _- - - - _- kJLb <Kilij, njw ua - -,- - J- kjLa - _-nj -,_ £7"»- % T 1 I I1 , - - -J-. ajj- - iLLaiKAnKMj hJj' J三-千一人u*:人* - -T ./ 人>Ta *-T.JvV j * pi l j.- J.- -T- *.&q

6、uot;Tj-T- -W - - w- -T- - >r-傩钦拼,平：图5.2答错一题两次得分图图5.3答错一题三次得分图图5.4全部答对得分图6课程设计心得通过这次课程设计我学到了许多。同时也巩固了许多C语言的知识。但我觉得最重要的是在这个课程设计中看到了自己许多的不足，在许多方面都有所欠缺，对一些函数理 解的不透彻，不能熟练的编写有关代码。除了知识储备的不足之外，还有一些不良的编 码习惯，时常导致掉写漏写，编写出来的没有做到美观整洁。本次实验所写的小学测验系统，与以往编写的小程序相比更加复杂，功能也更多，自动出题自动判卷，划分等级等每一个模块的编写都不得马虎，一有错误就会导致程序运行

7、出错， 所以困难较大，所以在编写代码的时候遇到了许多困难，例如如何保证系统给出的随机 数不同，为了解决这个问题映入了 srand(unsigned)time(NULL) 方法，这些新的东西开拓了我的眼界，同时丰富了知识，潜移默化中提高了自己独立解决问题的能力。虽然编码的过程略显枯燥，特别是当有困难的时候，而且当久久不能解决的时候就会特别心烦意乱，但每当解决一个问题后就有一种特别的快感，就会激发一股探索的精神而继续编写。所以编写代码的过程虽然有些坎坷，但编写成功以后会感到十分快乐，看着自己的杰做会感到欣慰。当作一件事情花费了一万个小时，那么你就会成功。我想编写代码也是这样，当让编码成为一种生活习

8、惯的时候， 当自己专业技能不断提高的时候， 就会发现生活离不开编码， 编码也是一种可以 令人愉悦的事情。与此同时还可以让自己的思维变得更加缜密，更具创造性。附录：#include<stdio.h>#include<time.h>#include<stdlib.h>#include<conio.h>#include<string.h>int main()printf("*1-2年级小学生数学测验*n");printf(" 开始答题： n");int num=0,grade=0;int score3

9、=10,7,5;char str100,str110100;while(1)int a=0,b=0,d,c,k=0,i,j=-1,result;char op2='+','-'/ 系统出题while(1)a=rand()%51;srand(unsigned)time(NULL);b=rand()%51;srand(unsigned)time(NULL);d=rand()%2;if(d=0)c=a+b;elsec=a-b;/ 判断题目if(c>=0 && c<=50)sprintf(str,"%d%c%d = n",

10、a,opd,b);strcpy(str1num,str);if(num=0)break;j=-1;for(i=0; i<num; i+)if(strcmp(str,str1i)=0)j=1;break;if(j<0) break;printf("第瞅:n",num+1);printf("%sn",str);/ 学生回答printf(" 输入计算结果:n");while(1)scanf("%d",&result);k+;if(result=c)printf(" 回答正确 ! 棒棒哒 n");grade+=scorek-1;break; else if(k<3)printf（" 答案错啦，请认真思考后回答O（n _n ）O:n"）;else printf（" 好可惜答错了 , 正确答案 : %dn",c）;break; num+;if(num=10)break;if(grade>=90)printf("%d*SMART*”,grade);elseif(grade>=80)printf("%d,grade);