珠算电子教案(乘除法)(优选.)

1、精品Word.最新文彳牛仅供参考已啦word文本方便更改赠人玫瑰，手留余杳。江苏省职业学校实习课程教师教案本（2014 2015学年第二学期）专业名称会计课程名称珠算授课班级 4233授课教师杨先华学校江苏省丹阳中等专业学校项目一珠算乘法课题1:珠算乘法（数的定位）实训课时：2教学目标：掌握数的位数及定位方法教学重点：定位方法教学难点：数的位数教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：导入：乘法种类很多，按不同的分类方法，可有置数乘法、空盘乘法、前乘法、后 乘法、隔位乘法、不隔位乘法等等,在这些方法中，最简便、最容易掌握的还是空盘前乘 造，今天我们要学习的乘法也是采用这种方法。一、空

2、盘前乘法的概念“空盘”是指被乘数和乘数均不置在算盘上前乘”是指被乘数和乘数从高位乘起的一种 方法。二、乘法口诀每个单积必须使用两位数记积法“单积：两个1位数相乘所得的积即单积。如：3X5=15 , 15即为单积。“两位数诂只法"：每两个1位数相乘的积必须是两位数，没有数都要用0补齐。如：6x4=24 1x5=05 3x0=00三、积的定位用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的位数，同样的数就不能确定它数 值的大小，如3、0.3、300等，因此，我们就先给盘上的各档定位。(-)数的位数kl 57328、57.32( 1 )Lr0.057、0.0057、0.00057 ( 3 )在

3、(1 )中，小数点前有几位整数，位数就是皿拉；在(2 )中，小数点后紧接着自然数，就是。传在(3 )中，小数点后与第一个三建有效数字之间有几个0 ,就是负几位。(-)定位方法盘上公式法当积的最高位数字落在第一档时，M+NM+N1当积的最高位数字落在第二档时, 归纳起来："位数相加，空档减1"四、课后作业：练习定位五、教学反思：9/37课题2 ：珠算乘法(一位数空盘前乘法)实训课时：2教学目标：掌握一位数空盘前乘法教学重点：一位数乘法的方法教学难点：一位数乘法的方法教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、复习定位方法：二、组织教学：(-)运算顺序从被乘数的最高

4、位起，依次去乘乘数的最高位、第二位、第三位然后再由被乘数的 第二位、第三位去乘乘数的各位，直到乘数的末位乘完为止。例：4397X87(-)运算方法从算盘左边第一档起，用被乘数的最高位与乘数的第一位相乘，依次按乘数的位数错位 相加。接着用被乘数的第二位与乘数相乘，从算盘左边第二档起拨入,其余类推。(三)定位采用盘上公式法第一档有数，用M+N第一档无数，用M+N-1(四)举例73921x4=295684要领概括:(1 )心记乘数，眼看被乘数(2 )用被乘数从高位向低位去乘乘数的每一位(3 )把各个乘积依次退位叠加(五)学生练习：123456789 x 2=246913578987654321 x

5、2=1975308642123456789 x 3=370370367987654321 x 3=2962962963123456789x4=493827156987654321x4=3950617284123456789 x 5=617283945987654321 x 5=4938271605123456789 x 6=740740734987654321 x 6=5925925926123456789 x 7=864197523987654321 x 7=6913580247123456789 x 8=987654312987654321 x 8=7901234568123456789x

6、9=1111111101987654321 x 9=8888888889123456789X0.2=987654321X0.02=123456789X30=987654321X0.3=123456789X0.4=987654321X0.04=123456789X0.005=987654321X50=123456789X60=987654321X0.06=123456789X0.7=987654321X700=123456789X0.08=987654321X0.008=123456789X90=987654321X0.0009=三、课后作业：1.背诵乘法大九九口诀2.练习一位数乘法四、教学反思

7、：课题3 :珠算乘法（多位数空盘前乘法）实训课时：2教学目标：掌握多位数乘法教学重点：多位数乘法的方法教学难点：多位数乘法的运算步骤教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、复习一位数乘法二、多位数乘法> 例 1 8361x75=627075教师演示：8361x75 = 8361x70 + 8361x5（第1分积）+ （第2分积）8361x7056214207585278361x540153005 627075>方法与步骤概括:> （1）用被乘数的首位数从左向右去乘乘数的各位，把各单积依次退位叠加，结果 为“第T积"；> （2）再用被乘数的次字位

8、从左向右遍乘乘数的各位，从第一分积的第二位起依次 退位叠加，结果为"第一、第二分积之和；> （3）若被乘数还有第三位，方法同上，第一个单积从一、二分积之和的第三位起 退位叠加即可。> 例 2 2587x64=1655682587X6012304842155222587X408203228165568三、学生练习：精品Word.实训课时：211/37四、课后作业：练习多位数乘法五、教学反思：课题4：珠算乘法（多位数空盘前乘法）精品Word.教学目标：掌握多位数乘法教学重点：多位数乘法的方法教学难点：多位数乘法中含有0的运算教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：

9、-演示运算过程例 3 5807 x96=5574725807X9045720063522635807X630480042557472例 4 1068x72=768961068x7007004256074761068x202001216076896例 5 628X307=19279618062418844214_56192796例 6 4295X6008=25804360241254302577032724025804360二、学生练习:（教师指导）839x504=422856317x6002=1902634694x308=213752692x4001= 2768692216x108=23328

10、9254 x 60005=555286270三、课后作业：练习多飕乘法四、教学反思：课题5 :珠算乘法（多位数空盘前乘法）实训课时：2教学目标：掌握多位数小数乘法教学重点：多位数小数乘法的计算方法15/37精品Word.教学难点：多位数小数乘法的定位教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、复习多位数乘法1 , 948X963 , 054x16385x106二、小数法例 1 72 . 65x98 72=7163.12教师在算盘上演示例 2 201 . 08x940 . 3=189 , 075.52教师在算盘上演示例 3 . 0 042x0 59=0 . 02教师在算盘上演示注意：

11、一边计算一边定位三、学生练习（教师巡回指导）四、课后作业：练习多位数乘法时间不少于30分钟五、教学反思：课题6 ：珠算乘法（多位数空盘前乘法）实训课时：2教学目标：掌握多位数小数乘法教学重点：多位数小数乘法的计算方法教学难点：多位数小数乘法的定位教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、学生练习小数乘法（教师巡回指导）二、分组测验学生练习情况39/37三、总结学生测试成绩，指出存在的问题四、课后作业：练习多位数乘法时间不少于30分钟五、教学反思：课题7 :乘法综合训练实训课时：2教学目标：1、熟练掌握乘法运算操作过程；2、培养耐心、细致、严谨的学习态度。教学重、难点：乘法运算操作

12、的过程教学方法：回顾法、直观演示法、测试巩固法教学工具：算盘、笔、练习纸教学过程：一、准备活动：查出勤、桌面收拾整洁、干净二、组织教学：（一）复习回顾：1、加法运算的类型及方法2、乘法运算的方法（二）乘法：1、乘法口诀：（大九九口诀，注意区别与小学阶段的乘法口诀）举例说明2、运算方法：（空盘前乘法）从乘数的首位开始依次到末位，与被乘数首位依次到末位相乘，乘积依次加到相应档位。举例：1、3205x482、69x563703、82.46x0.454、2.49x7.35注意：一定要对好档位加（三）学生练习与测试1、分组出题与演示：（学生上黑板操作）2、测试（5分钟）：三、课堂小结：1、分析学生的测试

13、成绩2、指导学生测试过程中出现的问题并予以纠正四、课后作业：练习多位数乘法时间不少于30分钟五、教学反思：课题8 :乘法综合训练实训课时：2教学目标：1、熟练掌握乘法运算操作过程，提高速度及准确率；2、培养耐心、细致、严谨的学习态度。教学重、难点：乘法运算操作的过程教学方法：直观演示法、测试巩固法教学工具：算盘、笔、练习纸教学过程：一、准备活动：查出勤、桌面收拾整洁、干净二、组织教学：（一）复习回顾：1、加法运算的类型及方法2、乘法运算的方法（二）乘法：1、乘法口诀：（大九九口诀，注意区别与小学阶段的乘法口诀）学生背诵2、运算方法：（空盘前乘法）从乘数的首位开始依次到末位，与被乘数首位依次到末

14、位相乘，乘积依次加到相应档位。举例：1、3706x282、49x583703、52.49x0. 654、2.43x7. 305注意：一定要对好档位加（三）学生练习与测试1、分组出题与演示：（学生上黑板操作）2、测试（5分钟）：三、课堂小结：1、分析学生的测试成绩2、指导学生测试过程中出现的问题并予以纠正四、课后作业：练习多位数乘法时间不少于30分钟五、教学反思：项目二珠算除法课题1 ：一位数除法及定位实训课时：2教学目标：1、理解数的定位及除法的定位公式，掌握一位数除法的运算操作；2、让学生认识到技能课的重要性，教学重、难点：数的定位及运算过程教学方法：讲授法、直观演示法、教学工具：算盘、笔、

15、练习纸教学过程：一、准备活动：查出勤、桌面收拾整洁、干净二、组织教学：(-)数的位数1、正位：一个数有几个整数，即正几位。如：320 ( +3 3213.48 ( +4 12000 ( +5 )2、负位：一个纯小数，小数点后到第一个有效数字之间夹有几个零，即负几位。如：0.01 ( - 1 X 0.00104 ( - 2 X 0.00034 ( - 3 )3、零位：一个纯小数，小数点后到第一个有效数字之间没有夹零，即零位。如：0.1、 0.105、0.944、学生口答练习()定位方法 1、公式定位法：了解2、盘上定位法：（重点）方法：运算前先定出个位档，设A代表被除数的位数，B代表除数的位数，

16、用公式A-B-1 ,确定被除数的置入档。举例：略（三）一位数除法1、置入被除数：2、确定置商的档位：够除：隔位拔商不够除：挨位拨商3、估商：4、减积档位：5、写数：举例：1、21494-72、0. 06494-0. 03（教师操作演示）3、3284-24、98.32+8（学生演示）：出现问题及时帮助其纠正（四）学生练习：三、课后作业：四、教学反思：课题2 :珠算除法（一位数除法）实训课时：2教学目标：掌握一位数除法教学重点：一位数除法的方法教学难点：一位数除法的方法教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：除法是乘法的逆运算，是指已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算 方

17、法。其算式为：被除数+除数=商数。珠算除法的方法很多，有归除法、扒皮除法、加减 代除法、商除法等，在这些方法中因商除法与笔算法基本相同，具有易学易懂、计算速度快等以下介优点O法：绍商除、位数除法：除法是一位有效数字的除法即一位数除法。为了便于学习掌握珠算除法，我们先从笔算除法入手，对比学习。【例1】2758964-4=68974 （挨位）方法,笺算”珠算一布数Q把被除数写在规定位置招把被除数 _UM拨上盘y4 1 275896 )R嘀估价用九九口诀逆斯康U 看被除故里包含多少个除数f（一位不够除看两位）O（同左边）"置商Q把茴身在横线上#不够隐接 用位算商UW4 1 275896”城

18、积Q用嬴X除数,在算式中减去乘积.6十，4 1 275896d） 24於3d从商的后W面无除数的积。以下余数:重复上述4个步骤，真亲塞谈完毕，得数即为本道题的商数：63974。学生练习：(1 ) 159484-4=(2 ) 26384 8二【例2】67928 4二（隔位）方法d 步骤珠算。布数。把被除数写在规定位置把彳波Lt盘MAa4 1 6792 8-e' ，Q估商c用九九口诀逆推伟通看被除数里包含多少个除数”（看一位或看两位）一（同左边,）。置商y把颈耳在横线上" *n燕辣漉U>4J 6792外减积用面X除数,在算式中减去乘积.从一*5的甲成去商X除数的积，4 1

19、67921J 4-22E3也TQ以下余数重复上述4个步骤，夏至乘减完毕，得数即为本道题的商数能974. d学生练习：(1 ) 72963+3二(2 ) 987847+7=二、商除法的基本方法：第一步：布数一一把被除数从算盘左边第三档起拨入 第二步：估商用乘法口诀逆推估商第三步：置商_够除隔位置商：不够除挨位置商第四步：减积从商的右一档起，减去商X除数的积 第五步：定位位数相减，满档加1三、课堂练习：（1 ） 1234567894-2（3. 4、5、6、7、8、9）（ 2 ） 987654321+2（3、4、5、6、7、8、9）四、课后作业：每天练习一位数除法时间不少于30分钟五、教学反思：课题

20、3 :珠算除法（多彳逾除法）实训课时：2教学目标：掌握多位数除法教学重点：多位数除法的方法教学难点：多位数除法的估商教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、复习一位数除法：二、多位数除法：除数是两位数或两位数以上的除法，即为多位数除法。多位数除法以一位数除法为基础，只是在估商和减积时，有自己的特点。【例1】34776。72二（挨位商）方法布板把被除数写在规定位三，72 1 3477W-估商一用九九口诀逆推值前/ 后被除数里包含多少个科。 烟为是两位数除法,T增两位, 不窿除再多看一位）裂（同左边）Q72 J 34776“够积。段覆入除数，在篁式:中减去乘积/59u依次退位会减产

21、（减积时因为是咫位，因此要先用 高X7=2&再用 4X2=03） 以下余数至复上述4个步骤，戛委寒癖毕，得效即为本道题的君数6的74Q例 2 303468-418=（挨位商）送：例1、例2除数的特点是次高位较小，因此在估商时只看除数第一位即可。（除 首估商法）【例3】182369 281二（挨位商）估商时，有一点难度，可使用“除首加1估商法”，即把281看成300 ,就容易 多了。例题若是看除首2能商9 ,但除数第2位9 X 8=72就不够减了，说明商大了，使用 “除首加1估商法”就能够解决这个问题。把除数看成300可商6 ,后面的算法与例1相 同。【例 4】26565+185=（学生

22、练习，教师指导）【例 5】125764-24=当除数次高位不大也不小（一般为4、5、6 ）,估商时不能忽略，也不能在除首 加1时，就使用除二位估商的方法。把24看成25 ,用二位数来估商。（演示）【例 6】186992 + 248=754（学生练习，教师指导）三、课后作业：每天练习除法时间不少于30分钟四、教学反思：课题4 :多位数除法实训课时：2教学目标：1、理解数的定位及除法的定位公式;2、掌握多位数除法的运算操作过程。教学重、难点：估商、减积档位教学方法：讲授法、直观演示法教学工具：算盘、笔、练习纸教学过程：一、准备活动：查出勤、桌面收拾整洁、干净二、组织教学：（）复习回顾：1、数的位数

23、：正位（举例）负位（举例）零位（举例）2、一位数除法的定位公式及运算过程：3、学生演示操作：（略）（-）多位数除法1 .置入被除数：2 .确定置商的档位：够除：隔位拨商不够除：挨位拨商3 .估商：（注意技巧和方法）4 .减积档位：（从被除数中依次减掉乘积）5写数：举例：1、71894-792、10. 3926（教师操作演示）3、6210274、379. 41964-4. 57（学生演示）：出现问题及时帮助其纠正注意：方法同一位数运算，运算时，估商偏大要退商；估商偏小要补商三、学生练习：四、课堂小结：学生操作过程中出现的问题给予解答五、课后作业：每天练习除法时间不少于30分钟六、教学反思：课题5

24、 ：珠算除法（多彳逾除法）实训课时：2教学目标：掌握多位数除法教学重点：多位数除法的方法教学难点：多位数除法中不够整除教学方法：讲授法、练习法教学手段：讲练结合教学过程：一、复习多位数商除法例 1 . 33 , 5344-486 =69（教师在算盘上演示）例 2 . 51 , 9524-17 =3 , 056（教师在算盘上演示）例 3 . 592 , 2474-47 , 000=12 . 60（教师在算盘上演示）例 4 . 439 , 8724-69 , 201=6 . 36（教师在算盘上演示）小结：L不够整除时，一边打一边定位，小数位第三位目测大小，四舍五入。2.估商方法需灵活运用，关键是在

25、练习中熟能生巧。二、学生练习：（教师巡回指导）三、课后作业：每天练习除法时间不少于30分钟四、教学反思：课题6 :多位数除法实训时间：2014.5.22 实训班级：3211教学目标：1、理解除法的定位公式；2、熟练掌握多位数除法的运算操作过程。教学重、难点：估商、减积档位教学方法：讲授法、直观演示法、练习教学工具：算盘、笔、练习纸教学过程：一、准备活动：查出勤、桌面收拾整洁、干净二、组织教学：（一）复习回顾：1、盘上定位公2、如何确定置商的档位3、学生演示操作：（略）注：学生在操作中出现的问题在下面的演示中予以强调和纠正（-）多位数除法运算过程：1、置入被除数：（用盘上定位公式确定相应档位）2、确定置商的档位：够除：隔位拨商（被除数对应的位数2除数）不够除：挨位拨商（被除数对应的位数 < 除数）3、估商：（注意技巧和方法） 4、减税档位：（从被除数中对应相应档位依次减掉乘积）5、写出结果：注意：1、估商的技巧和方法2、减积档位是