《引号的作用》教学设计

1、语文园地七*我的发现教学设计教学目标:1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。教学重点： 了解引号的不同用法。教学难点： 体会引号在不同的语言环境中的不同作用教学准备：PPT课件微课视频教学流程:一、交流预习收获师：昨天同学们结合微课视频进行了预习，初步了解了引号的作用，请大家回忆一 下，引号都有哪些作用？（师板书：引号的作用，学生交流引号的五种作用。 ）师进一 步让学生说说还有哪些预习收获或者疑惑。二、 走进我的发现 师： 同学们养成了良好的预习习惯， 这对我们的学习会有很大帮助。 那就让我们一 起走进语文园地七 “我的发现”。（板书：我的发现

2、）开始今天的发现之旅吧。“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。 （课件展示四个例句）请四个 孩子给大家读一读。 （抽生读）评价，齐读。说说你有什么发现？（生交流，师相机引 导学生小组合作学习。 ）出示小组合作学习要求， 抽生读。联系课文内容和小组同学交流交流“我的发现”中的几个句子，体会引号在其中所 起的不同作用，并简要说明理由。（生小组合作学习，师参与其中，了解小组学习效果。 ） 小组汇报展示：预设： 生小组交流第一句中引号所起的作用，师点拨：是啊，和平环境像花朵一样美好， 也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。特定称谓就是指给事物起一个别名，特殊的名称、 专业术语、简称、纪念日等。创造一

3、个新词，比如外号，物品名称。 。“和平之花”恰好 是给“和平环境”取得一个别名，所以引号在这里表示特定的称谓。我们生活中像这样用到特定称谓的地方也有很多，像WC、高富帅、白富美 请大家来判断一下这几个句子里的引号所起的作用是不是表示特定称谓：1.经过多年的努力， 专家们已经培育出“太空水稻” “太空番茄”“太空辣椒”等新 品种。 （ ）2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（）继续请小组交流第二句中引号所起的作用，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。这里的引号所起的作

4、用是突 出强调。突出、强调论述的对象一一青年，爱鱼的程度与别人不一样。请同学们也来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到突出强调的作用。1.删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。（）2在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”一一植物的种子。（）3.辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。（）请小组交流第三句中引号所起的作用，师点拨：是的，辩论家本来是指专门揭露对方的矛盾，发表自己观念的人。但这里的辩论家加了引号就很特殊了，表示伽利略此人 思维活跃，肯动脑筋。通过微视频地学习，我们清楚地知道，判断引号特殊含义的标准， 就是看它是否具有不同于原来意思的新的含义。所以辩论家加上引号表示特

5、殊含义。请小组继续交流第四句中引号所起的作用，师点拨：原来，这里的摇篮可不是一般意义上说的供婴儿睡觉的家具，而是有特殊的含义，指的是黄河流域是中华民族的发祥 地之一啊！看来这里的引号表示特殊的含义。请大家再来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到表示特殊含义的作用。1.不知过了多久， 丁零丁零”的闹钟声惊醒了我。（）2.那只先出来的幼龟，原来是龟群的 侦察兵”。（）3.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以预约”洗澡时间。（）师：其实引号的作用还有很多，我们在以后的学习中要灵活判断。让我们再一起读读这些句子，感受引号在不同语言环境中的不同作用。（齐读句子）师：学习贵在能学以致用。让我们继续大显身手，

6、请看大屏幕（完成课件上的检测题）学以致用（正确选择引号在下列句子中所起的作用。）A.表示直接引用。B.表示特殊含义。C.表示着重强调D.表示特定称谓。E.表示否定和讽刺1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（）2.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。（）3.爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（）4.这样的“聪明人”还是少一点好。（）5.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。（）师：同学们，像这样的句子我们在学习中经常遇到，赶快拿出导学单，和同桌交流交流自己收集的含有引号的句子，说说引号在其中所起的不同作用。生同桌交流，汇报讨论。师：同学们，弓I号用得妙，我们的习作也会变得更加精彩。请同学们

7、默读习作我的“倒霉蛋”同桌。（课件出示）我的“倒霉蛋”同桌今天又是星期一了，该交作业了，他开始在书包里翻来覆去， 小组长走过来对他说：“小凯，交作业了，你可千万别对我说作业没带。”小凯皱紧眉头，吞吞吐吐地说：“我真的没带全部都忘带了。 ”组长就把这情况如实告诉老师了。我想，这下小凯 该又有好果子吃了。果真，没过几分钟，老师就气冲冲地来问小凯：“你真的做好了？”“是的！ ”小凯小声地说。“好的，你打电话叫你妈妈把作业带来。”老师递给他手机。 小凯只好拨了，可拨了好久，都说关机。小凯大概想，这下可能就过去了。没想到老师 厉声说：“每次要交作业都说没带，鬼才相信。你必须在放学前，把全部作业补起。”“可怜”的小凯， 只好每节下课呆在位置上， 咬着笔杆不知道在想什么， 也不知 道在做些什么，直到放学都没完成一丁点作业。师小结：从同学们会心的微笑中，老师知道了大家一定感受到了引号的奇妙之处，希望大家在自己的习作中也大胆运用，让你的习作处处妙笔生花，趣味无穷。三、课堂小结同学们，这节课我们了解