苏教版第五单元备课

1、胶州市北京路小学20142015学年度 语文下册备课单元及主题： 第五单元：科普童话类共5课时主备人导读课：尹迪 精读课：董术红 拓展课：张帆教材解读：本单元安排了三篇课文我应该感到自豪才对、水上飞机、跟踪台风的卫星和习作五及练习五。这三篇课文都是科普童话，目的在于激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。习作教学要求学生写一篇介绍端午节的短文，了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。单元练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。2学会

2、本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。4通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。5丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教学重、难点： 教学重点：1学会本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。2理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。3丰富语文教育的

3、内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教学难点：1能抓住主要内容复述课文。2理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。3通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。4富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教（学）具准备：多媒体课件教学过程自我修改第一课时学习14 我应该感到自豪才对 一、导入：1谈话导入2板书课题，齐读课题。二、检查预习情况1出示生字词：（1）指读下面的词语，联系上下文想想“茫茫”、“铺天盖地”的意思， 疙瘩 自豪 骆驼 委屈

4、 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 （2）想一想课文讲里一件什么事情？三、学习生字1自由识记生字，注意字形。2交流记忆方法。师范写“趟”、“陷”3生描红、练习。4反馈，表扬写得好的同学。 三、学习课文：（一）、第1、2小节：1.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读。（2）评读，指导读出"喷着响鼻"。（3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。3

5、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读4指导朗读。（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节 过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节： （出示沙漠图） 指名读3、4小节 板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？ 对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？ 1自读3、4小节。 2交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）

6、3同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。 4交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示"驼峰"，板书"驼峰"。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。 小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们

7、的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。（三）、第5小节： 1齐读第5小节。 2小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）读好"自豪"。 师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事： 小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们

8、第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1同桌讨论。2指名交流。板书设计： 14、我应该感到自豪才对 脚掌 又大又厚 陷不进沙子 睫毛 双层 挡住风沙 驼峰 肉疙瘩 贮存养料教学反思：_第二课时：精读指导课学习15 水上飞机一、揭示课题 1板书课题，齐读课题。 2质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、初读课文1自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字词，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还

9、没有懂的？3、识记生字（1）说说你是怎样记住这些字的。（2）指导书写（3）重点指导“茫、佩、输、援”并范写。（4）生描红、练习。（5）反馈，表扬写得好的同学。 三、学习课文1课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读（1）指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）（2）文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）（3）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。（4）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你

10、懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。（5）指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。2学习二至六自然段（1）读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）(2)我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。

11、你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。”人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作。“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）(3)练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？3学习第7段（1）指名读（2）出示

12、：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？ （结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）B、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）4.学习第8段你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展省略号省略了什么，（许多具有各

13、有作用的水上飞机）思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。(1)小组合作交流(2)汇报评议（名称、用途）(3)师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！四、总结课文，布置作业1今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。2对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 板

14、书设计： 15. 水上飞机 奇怪 长翅膀 参加战斗，输送物资 能扑灭森林火 迅速 渐渐地教学反思：第三课时：精读指导课学习16跟踪台风的卫星一、导课激趣：1板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 卫星3可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1自由大声朗读。检查预习的情况（1）认读生字词语。（2）去掉音节读。（3）同桌互相检查字音。（4）分析字形，说出记字的方法。、（5）解释词语厉害：难以对付或忍受。监视：从旁严密注视、观察。谈笑风生

15、：谈话谈得高兴而且有风趣。三、精读感悟：1.大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。2.指名交流。3.学生自读课文，4.反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”（1）抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他）（2）指名读这段。板书：时刻（3）过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风

16、的？我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。“可我偏偏爱跟着你走”5.课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）（1）生回答。播放台风的影片。（2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？（3）生交流。板书：偏偏 爱（4）真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。6采访形式指导朗读。7过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫

17、星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（1）老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍然”。（2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然 紧紧（3）你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 指名朗读。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地

18、说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（4）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟（5）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天（6）定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？（7）指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”（8）指导朗读。（9）台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。师小结：无论台风

19、多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。四、分组，分角色朗读。板书设计：16、跟踪台风的卫星台风 卫星 责问 自我介绍威吓 坚持跟踪发怒 早已报告泄气 紧紧跟踪教学反思：第四课时：精读指导课 学习习作4一、导入 小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日 学生介绍自

20、己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？ （师板书：名称、来历、内容、特色）三、说说端午节1阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。 小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。2师生共同探讨，解答学生提出的疑问。3指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充指名读。4把资料归类。 下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。 学生汇报排好的

21、资料，指名读读。5选择资料，说说“端午节”。先说给同桌的小朋友听听。指名说。四、练写说说端午节1学生写草稿。 请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？2点评。朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。推荐好习作或自我推荐读给大家听。交流、评议。3学生修改、誊写。 板书设计： 介绍传统节日介绍来历介绍习俗 教学反思：第五课时：拓展练习课 一、 基础知识1. 给加点的字选择正确的读音，用横线标出。汲水（ j í x ） 遇难（n á n n à n ）降临( j i á n g j i à n g ) 究竟( j ì n g j ì n )森林( s n g s n ) 松散( s n s à n )2.辨字组词（5分）境( )喂( )讯( )援( ) 镜( )偎( )迅( )暖( ) 3.填字成语（4分）沙漠之（ ） 自强不（ ） （ ）辱负重 始（ ）如一飞沙（ ）石 （ ）在千里 义无反（ ） 坚定不（ ）4.在括号里填上合