北京版《快乐的小河》教学设计

1、北京版快乐的小河教学设计北京版快乐的小河教学设计教学目标：知识目标：学会本课生字词。 情感目标：理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓 励学生形成勇敢和合作的品质。能力目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。教学重点：1. 从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。2. 体会小河、 泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大 海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。教学过程：一、导入新课，激情引趣。（课件配乐小河录像）同学们，请看大屏幕。你看这是 一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗 哗流淌的小河就像一个调皮的小娃娃，它快乐的穿过丛林， 越过山岗。 这一路走来， 也不知道会遇到什么困难。 同学

2、们， 你们想知道吗？现在就让我们伴随着快活的小河进行一次 长途旅游吧！这节课，我们来学习 14课- 快活的小河。（板 书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知。1. 首先，请同学们翻开书，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。2. 下面请同桌之间互读课文， 互相听听生字的读音读的 准不准， 课文读的是否通顺流利， 找一找课文有几个自然段。3. 同学们读的真认真！接下来，老师想请一组同学开火 车一人一个自然段读读这篇课文， 看谁读的好？听的同学边 听边想：课文写了小河的什么事？4. 这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。小河在流淌中，遇到了谁呢？请你快速看课文，用笔圈出来，然 后在

3、小组内读一读他的对话。三、小组探究，深入理解。（一）小组学习要求。（出示大屏幕） ：大家看屏幕，这是课文的最后一个自 然段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌 儿，一起向大海奔去这儿说”三个好朋友”，小河倒底 和谁交朋友了呢？小河为什么和它们成为好朋友？我们只 要把它们对话的部分读明白，你就知道了。那么，怎么来学 呢？请看阅读提示（出示）阅读提示：1. 读小河与大山、泉水、瀑布的对话。2. 说出从他们的对话中，你知道了什么？3. 有感情地读读他们的对话。说一说怎么进行学习？（生：先读一读它们的对话，在小组内说一说自己的理解，最后有感情读课文。 ）（二）小组学习汇报。谁愿意把你们的学

4、习情况向大家汇报汇报呀？看看哪 个小组说得好，那个小组说大山与小河的对话。A大山和小河的对话部分：1. 小组同学读课文2. 小组同学汇报理解情况（从大山和小河的对话中，知 道现在的小河是什么样的。快活而软弱）3. 重点内容指导理解 :课文中说 “跌几个跟头，摔了多少个跟头”， （课件出 示大山的话，跟头变色）你们想不想知道这”跟头”指的是 什么呢？咱们一起来看一段录像，你要注意看，泉水从山上 流淌下来，一路上都会遇到什么呢？聪明的你，一定能在录 像中找到答案。 （课件播放泉水的录像）师小结： 就像同学们说的那样，泉水从山上流淌下来， 可不是一帆风顺的！一路上磕磕碰碰，一会遇到山石，一会 撞到树

5、根， 溅起无数水花。 泉水就是这样流淌着， 奔向前方。 小河出发时是快活的，但他性格软弱，读时要读出他娇气的 语气，大山是一个慈祥的老人，他看见小河这样怕苦就像母 亲教育孩子一样他，读时要读出母亲的语气。4指导朗读（ 1）现在，同学们在下面同桌两人练一练小河和大山 的对话。读的时候，一个人扮演小河，另一个人扮演大山。 只读他们说的话，不读旁白。（2）哪桌同学愿意来试试，注意他们不同的语气。（3）他们读的怎么样？（4）老师也来试一试，读读大山的话好吗？（师范读）（ 5）你们再来练练这段话吧！（ 6）这次咱们女同学来读小河的话，男同学来读大山 的话，咱们比比赛，看谁读得好？5从大山和小河的对话中你

6、知道泉水是一个什么样的 人？（板书：不怕苦）B小河和泉水的对话部分 :听了大山的话小河不哭了，他去找泉水，他和泉水说了 什么？哪个小组愿意把刚才学习小河和泉水的对话的学习 情况继续汇报汇报。 （找一小组来回答）1汇报方法同上。（1）读泉水和小河的对话。俩人对读。（ 2）从小河和泉水的对话中看出小河是一个什么样的 人？（小河乐于接受意见，他愿意和泉水做朋友。 ）2重点理解： 你们想知道这里面的”笑”声指什么吗？ 答案就在下面这段录像里呢！（ 1 ）（课件播放瀑布的录像） ：这瀑布从高达数百米的 岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞！ 太美了，难怪李白曾在诗中写到： 飞流

7、直下 （师引，生齐背）（ 2 ）看了录像，你从”笑”中看出瀑布是一个什么样 的人？（板书：不怕困难，乐观主义精神。 ）北京版快乐的小河教学设计3指导朗读（ 1）这种精神正是我们应该有的，那咱们再把这段话 练习读一读吧！注意读出它的语气。（ 2）谁愿意来读一读（生读 - 师评）（ 3）大家知道这段该怎么读了吧！再自己练一练。（ 4）看得出，同学们都努力的想把这句话读好，咱们 来齐读一遍吧！C小河和瀑布的对话部分：小河又找到了一个好朋友， 那么小河和瀑布说了什么？ 小组继续汇报学习情况：1汇报方法同上，找一个小组。2读小河和瀑布的对话。是呀，有勇敢的瀑布和小河做朋友，小河多高兴呀！他 甚至高兴的叫

8、了起来！咱们一起高兴的读读小河说的话吧！ 要读出小河的高兴语气，瀑布的友好语气。（三）角色朗读。1小河和大山、泉水、瀑布的对话我们都读完了，现在我们完整的把课文读一遍，一定要把他们的语气读出来。 分角色（四）揭示主题。师：他们读得真是精彩！ 现在他们三个已经是好朋友了， 他们去哪了呢？”三个好朋友奔去” （课件出示最 后一个自然段，师引生齐读）（1）以前，我们看到句子的最后通常都是句号，可是 这句后面是这样的 6 个小圆点， 你们知道这是什么符号吗？ （生：省略号）省略号通常表示话没说完。（2）这里可能还会说些什么话呢？ 是呀，他们可能还会遇到的困难，但只要他们齐心合力 团结起来，在大的困难他们都能战胜。（3）（对照板书）这条小河，在流向大海的途中，认识 了大山、泉水、瀑布。从大山的身上学会了宽容，从泉水身 上学到了坚强，从瀑布身上学到了勇敢，并和它们成为了好 朋友。（ 4）（课件播放大海录像） 小河再摔跟头的时候，不 再抱怨了，和两个好朋友一起快活的流着，变成了一条快活 的小河。三个小伙伴（板书）团结合作，手挽着手， （板书） 奔向大海。四、结语学完了课文， 老师希望同学们在困难面前也能像小河一 样挺起胸，抬起头，互相帮助，团结合作。只有这样你们心