工程管理汇报2016

1、增列硕士专业学位授权点申请报告学 位 授 权 点学 位 授 权 点（专 业 学 位专 业 学 位） 工程管理工程管理 （MEM) 授 权 级 别授 权 级 别 硕硕 士士2016 一、工程管理（一、工程管理（MEM)专业基本情况专业基本情况1 1、培养要求和目标、培养要求和目标l工程管理是工程管理是工程技术与管理工程技术与管理交叉的复合性学科。其基本培养交叉的复合性学科。其基本培养要求实：培养电子信息工程和高新技术领域的工程管理实用要求实：培养电子信息工程和高新技术领域的工程管理实用型、复合型专业人才。型、复合型专业人才。l工程管理硕士专业旨在培养工程建设领域从事全过程的工程工程管理硕士专业旨

2、在培养工程建设领域从事全过程的工程项目策划与融资、工程运营与组织管理、工程投资与控制、项目策划与融资、工程运营与组织管理、工程投资与控制、工程风险管理等的高级工程管理人才。工程风险管理等的高级工程管理人才。2 2、培养对象、培养对象l大学本科毕业后有大学本科毕业后有3 3年以上工作经验的人员；或获得国家承认年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有的高职高专毕业学历后，有5 5年以上工作经验的人员等。年以上工作经验的人员等。l非全日制教学，实行非全日制教学，实行3 3至至5 5年的弹性学制，培养过程分课程学年的弹性学制，培养过程分课程学习和学位论文两阶段。其中课程学习为二到二

3、年半。习和学位论文两阶段。其中课程学习为二到二年半。3 3 专业方向专业方向 根据社会需求与师资资源现状，考虑到专业特色要求，根据社会需求与师资资源现状，考虑到专业特色要求， MEM MEM具体的专业方向计划有以下具体的专业方向计划有以下6 6个个l工程建设安全与环境管理工程建设安全与环境管理l工程质量管理工程质量管理l工程投融资与造价管理工程投融资与造价管理 l工程项目风险管理工程项目风险管理 l建设项目技术经济分析与评价建设项目技术经济分析与评价 l工程项目资源优化与创新管理工程项目资源优化与创新管理 3 3 课程设置及学分课程设置及学分l工程管理硕士专业学位研究生的课程由学位课、选修课、

4、工程管理硕士专业学位研究生的课程由学位课、选修课、必修课三部分组成，其中：工程管理硕士专业学位研究生必修课三部分组成，其中：工程管理硕士专业学位研究生的学位课即核心课程，由工程哲学、英语、工程管理专业的学位课即核心课程，由工程哲学、英语、工程管理专业基础课等主干类课程组成。基础课等主干类课程组成。l工程管理硕士专业学位研究生的学位课共工程管理硕士专业学位研究生的学位课共1010门（门（2020学分）学分）、专业方向必修课（、专业方向必修课（8 8学分）、专业方向选修课（学分）、专业方向选修课（8 8学分）学分）和工程管理前沿专题讲座（和工程管理前沿专题讲座（1 1学分）、社会实践（学分）、社会

5、实践（2 2学分）学分）四个基本模块。全部应修总学分不少于四个基本模块。全部应修总学分不少于3939学分。学分。l社会实践时间为社会实践时间为3-63-6个月个月 ，具体包括工程管理社会实践、，具体包括工程管理社会实践、工程管理咨询与改善工程管理咨询与改善 4 4 学位论文学位论文l工程管理硕士专业学位研究生修满规定学分后，即可进入工程管理硕士专业学位研究生修满规定学分后，即可进入学位论文研究与撰写阶段。学位论文阶段具体分为学位论学位论文研究与撰写阶段。学位论文阶段具体分为学位论文开题报告、论文撰写、学位论文中期检查、学位论文提文开题报告、论文撰写、学位论文中期检查、学位论文提交预答辩、与答辩

6、等环节。交预答辩、与答辩等环节。l要求论文的选题紧密结合工程管理实践中的具体问题，特要求论文的选题紧密结合工程管理实践中的具体问题，特别鼓励工程管理硕士专业学位研究生选择与自己的工作领别鼓励工程管理硕士专业学位研究生选择与自己的工作领域和工作岗位相关的问题展开论文研究。域和工作岗位相关的问题展开论文研究。 l论文阶段实行双导师制。论文阶段实行双导师制。 二、学科授权点特色和优势二、学科授权点特色和优势教育特色教育特色l结合学校的学科优势与特色，面向IT行业和高新技术领域，强调信息化在工程管理中的应用；l教学过程采用多元互动、动态实践等方式，综合运用课堂讲授、专题、专题讲座、案例分析、实验模拟等

7、多种教学方法，注重理论联系实际， l在提高学员专业知识的同时，注重创新精神和实践技能的提高，要求结合所在项目或单位实际完成学业，将创新与实践贯穿于培养全过程；l定期组织集中的讲座交流、拓展训练及工程实践活动，要求有明确的考核要求和成绩评定记录。 l以企业导师引导实践环节的双导师培养制度。师资优势师资优势l目前师资队伍已形成稳定研究方向：工程项目策划与运营管理、工程质量管理、工程项目融资与风险管理、工程项目计划与进度管理、信息化项目管理、软件开发、电子工程、通讯工程管理等，符合工程管理领域的主流方向。l近五年承担与工程管理领域相关的科学研究项目45项，其中省部级及以上项目20项，经费近三百余万，

8、发表学术论文160多篇，出版著作、教材20部。l目前，学院有相关专业专职教师（含非导师）20余人，基本都具有博士学位，均具有丰富的教学经验和专业实践经验。l以实践教学基地为依托的稳定的企业导师队伍（6-10人）。l五年有影响的十多项与工程管理专业相关的实践活动 三、申报学位点未来招生计划三、申报学位点未来招生计划201年201年2019年30-40人40-50人50-60人 从工商企业到专业工程投资咨询管理，包括地产开发企业等，都急需补充大量的工程管理及相关专业的人才,因此人才市场上对该专业人才的需求量很大。 相关专业（管理科学与工程、企业管理、物流工程、MBA等）就业领域所涉及到的工作，基本

9、囊括了工程管理的各个方面，如项目管理、工程建筑、施工管理以及地产经营等。 工程管理硕士专业特别迎合了一路一带战略的大环境。 四、保证生源质量的制度与措施四、保证生源质量的制度与措施l在提升教育教学质量的前提下，通过与MBA教学过程的互补性与关联性，引导学员班级交流和拓展训练，增强工程管理专业的凝聚力和团队精神，扩大认知度。l加强与科研院所及公司企业的联合共建，从实习基地、学科平台、人文环境等多个方面，构建良好的人才培养环境。 （1）重视对外宣传，树立西电MEM品牌。 （2）打造优秀的师资队伍。 （3）制定特色鲜明的培养方案。 （4）通过优质、高效、人性化的服务与管理建立长效的师生联络机制。 五

10、、支撑学科专业及五、支撑学科专业及教师团队情况教师团队情况相关学科专业基本情况相关学科专业名称招生时间获得学位授权时间管理科学与工程 1992（硕士) 2012（博士）1990（硕士点）2011（博士点）企业管理19971999技术经济及管理20002002会计学20062008 人力资源管理（本科）20022005教师类别职称30岁以下31至45岁人数46至60岁60岁以上具有博士学位具有硕士学位专职教师正高3671副高6262中级22合计118153经过十多年的学科建设，形成了科学、合理的课程体系和教学管理规范，为MEM的建设提供了借鉴的经验和发展的平台。六、基础设施与教学条件六、基础设施

11、与教学条件 作为我校工程硕士点的重要组成部分，MEM在基础条件建设方面，总体条件优良，能为本工程领域的工程硕士教学提供支持和保障。l图书资料室与电子期刊、数据库l综合实验中心配置有多种软硬件系统，以及工程分析测试仪器等工程管理教学各类软件，能满足MEM的实验教学需要。 l实践教学与实习基地建设 目前的实践教学与实习基地建设可与MBA教学统一组织。 主要实践教学过程是通过沙盘演练与课堂讨论进行。 拓展训练与实习基地调研：主要结合相关课程展开，如工程规划与管理、风险管理与控制等，在课程中穿插进行。目前主要的实践基地情况目前主要的实践基地情况（1）西北机器厂实践基地： 每月可接收10名学生进行工程管

12、理的相关实习活动。（2）中兴通讯股份有限公司实践基地： 每月可接收20人进行物流工程、通信工程等工程管理方面的相关实习活动。 (3) 天水天光半导体有限责任公司基地： 每月可接收10人进行相关实习活动。 (4) 高陵县工业园研究教学基地： 每月可接收10-20人进行相关实习活动。 七、经费保障措施七、经费保障措施 前期建设计划投资前期建设计划投资100100万元万元l1、第一年投入经费30万，用于招生宣传，招收优质生源，优化教学管理体系、实践体系，做好学生入学的各项准备工作，如教材、教学资料、专题报告讲座、拓展训练的开展、课酬支付等。l 2、第二年投入经费35万，用于教师的培训、能力提升及学生

13、实践活动的开展，新添图数资料、实验教学设备、招生、日常教学管理、课酬支付等l 3、第三年投入经费35万 用于学生对外交流活动，如报告会、社会调查研究、毕业论文工作的开展，招生、日常教学管理等。 八、组织保障措施八、组织保障措施 l1、构建组织保障体系。成立MEM教育中心，成立MEM教学指导委员会对MEM教学工作进行指导、监督。l2、促进师资队伍建设，聘请实践或企业兼职教师，促进实践教学与活动的开展。保证有足够的导师数量组建导师组。l3、优化MEM培养方案，体现本校培养特色。使实践性、应用性价值得到体现，使本校的信息技术学科优势得到体现。l4、建立健全教学管理制度。对课程安排、教师聘任、教学计划、社会实践、毕业论文等工作进行规范管理。l5、建立学生管理制度。通过奖优罚劣提高学习的积极性。l6、建立生源基地，保证招生规模。通过与各级政府机关、工程组织、企业建立联系，形成良好的生源基地，保证招生规模。十、未来持续改进的基本措施十、未来持续改进的基本措施1 整合专业学位课程内容，通过课程体系改革，体现现代工程专业培养方向与特色： 结合管理工程、MBA等工程管理相关学