二单元单元备课教学设计

1、语文单元备课教学设计音六小20132014（上）第（二 ）单元 二（2）年级 教师牛欣单元主题走进学校生活单元教学目标：“一主目标”：1、能正确读写“二胡、下棋、弹琴、休息、小院”等词语。2、学会用部首查字法查字典。3、正确、流利地朗读课文4、培养学生热爱学校生活，陶冶美好的情操。“两翼”目标1、阅读新课文主题阅读8篇，主题式经典诵读文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。2、在批注式阅读中，培养学生热爱校园生活，陶冶美好的情操。14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一课时单元导读识字二单元导读 明确本单元学习内容 认识、理解生字词 读背识字二 培养仿写词语的兴趣，

2、感受课间活动的美好。 读背单元导读 进一步感受课间活动的美好识字二中出现的都是朗朗上口的词语，可让学生边背诵边识字。第二三课时一株紫丁香我选我整体识字 正确、流利、有感情的朗读课文 会认、会写5、6课的生字 积累有关的词语 培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。可采用以下方式进行： 划出生字，借助拼音自己读准字音，记好字型。 汇报自学成果 词语积累 指导书写生字。第四五课时一分钟难忘的一天新语文主题阅读主题式经典诵读第二单元整体识字1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。 积累有关的词语 进一步培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。出示本单元的好词，学生自由读，展示读，

3、竞赛读。两翼教材中的词语不做硬性要求。第六七课时一株紫丁香我选我及诵读新语文主题阅读中的致老师雨后和经典诵读中的三字经（3-4）（5-6）以文带文1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 在读中感受课文的深刻意义3、 理解课文内容。1、培养学生尊敬老师的心愿。2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；多篇课文可放在一起学习，采用批注式阅读法，并学习填写积累卡。第八九课时一分钟难忘的一天及经典诵读书上的文章以文带文 有感情的朗读课文，在读中感受课文的深刻意义 理解课文内容，读懂寓意。 通过学习，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 通过整体读诵、个体展示读，体会课文的深刻含义

4、积累优美语段，增强自身情感本课时涉及的文章贴近学生的生活，易读易记。可采用个人展示读、男女生对读、师生双组读等形式进行分享展示第十课时新语文主题阅读中的几篇文章自主阅读通过自主批注式阅读，积累优美语段，感受文章美好。 自主批注式阅读自己喜欢的文章，填写积累卡。 阅读分享 个性展示背诵自己最喜欢的古诗。第十一、十二课时以题为我选谁写一段话读写联动 复习本单元积累的好词好句 学习习作方法 写一段话，题目为我选谁启发学生结合生活展开想象，培养学生写话的兴趣先说后写，结合班内的实际情况说说“孩子眼中的好榜样？”第十三、十四课时基础知识测试与评讲自测与讲评通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改

5、进先自测后评讲注：每单元详备“一主”中一课的一种课型。课时教学设计年级二年二学科语文课型以文带文单元主题走进学校生活课题 一分钟教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。4、阅读新主题阅读中的跳墩演奏曲和经典诵读中的增广贤文教学流程：一、游戏导入新课1、谈话：正式上课前，全体同学立正好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学课文一分钟以后，将对“一分钟”的体会会更深。2、板书课

6、题。二、初读感悟。认读生字：1、学生批注式阅读课文。标出自然段序号，画出带生字的词，画出喜欢的句子。2、交流记忆生字方法。三、再读课文，朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2、小组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：可以在书画一画，读一读，说一说。几名学生模仿着演一演。3、集中汇报，边演边读。理解两次叹气时说的一句话“要是早一分钟就好了。”并朗读出元元当时叹息、自责的语气。4、最后元元“红着脸，低着头”走进教室，这是对元元迟到时神态、动作的描写，反映出元元什么心情？（羞愧）小结：元元就多睡了一分钟，他迟到了二十分钟，就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。5、学生感悟珍惜时间的重要性。四、以文带文阅读跳墩演奏曲和诵读经典诵读中的增广贤文五、指导书写“迟”的字里面的“尺”，末笔捺变点。“闹”字的“门”写得稍大，给里面 的“市”留出来足够的空间。六、作业搜集珍惜时间的名言至少四句。板书设计：7一分钟一分钟迟到二十分钟珍惜时间课后反思：本课时