漂亮手工灯饰

1、漂亮手工灯饰教学主题 漂亮的手工灯饰纸质灯饰设计与制作一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域。本课教学内容从了解灯饰造型入手，重点 尝试纸质灯饰的立体造型变化与制作，并通过学习灯饰设计与制作的基本方法， 帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，培养学生热爱生活，感悟生活的能力， 在课堂教学中，通过学生的合作探究学习，提高他们的设计意识、合作意识。二、学生分析七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。 他们在平面设计制作方面有一定基础， 这为本课的立体造型学习做了很好的铺垫, 学生参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不够强，从平面到立体的这个过 渡衔接不是很好，缺乏创

2、新意识，在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。三、教学目标知识与技能：了解纸质灯饰的造型特点，能够选择合适的纸质材料尝试对其进行 多样立体变形。过程与方法：了解手工灯饰的制作方法，能借助立体构成的造型方法，设计制作 一件有创意、富于美感的手工灯饰。情感、态度、价值观：在灯饰制作过程中感受美、发现美、创造美，认识到美术 设计与生活的紧密联系，养成自主探究创新能力。四、教学环境2简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环 境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、在导入环节中，使用幻灯片

3、展示手工灯饰，与教师手中自制的纸质灯饰相结合， 使学生既能感受屏幕中造型各异的灯饰，又能近距离感受灯饰实物，很好的激发 了学生的学习兴趣。2、在灯饰的造型方式学习中，使用电子白板进行展示造型的方法，能很好的增加 与学生互动的机会，激发学生学习的兴趣。3、在灯饰的装饰方法学习中，使用绘图仪简单绘制灯饰的装饰方法，进行点拨， 使装饰方法的讲解更加形象，学生的参与度大大提咼。4、在教师示范环节中，使用教师自制的微视频展示灯饰制作方法，既精简了制作 过程，又能使学生更直观、更清晰的了解制作方法，同时引导学生打开创作思路。5、在学生动手环节中，使用幻灯片播放灯饰作品和背景音乐播放，给学生营造一 个轻松、

4、愉悦的创作氛围，激发学生创作灵感。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）研讨、探究、评价、建构）一、激趣导入教师演示两种不同 的灯光效果（一种单 纯的生活日用灯光， 一种有灯罩渲染的 灯光），让学生比较 哪种更有意境。演示两种不同灯光效果，让学生观察、对比看哪种灯光更有意境，通过学生的答案导入本课。欣赏、观察两种不同灯光效果，说出哪种更美观。学生通过独二、愤悱点拨教师鼓励学生大 学、对学、群活动一：大家试一试胆尝试，以小组为学的方式体验让学生用手中的普 通白纸进行尝试卷、 折、剪等，看能有哪 些立体造型，并通过

5、电子白板画出各种 造型。单位看看哪个小 组的纸张立体造 型方法最多，哪个小组在电子白板 上画出的最多。纸张的变形， 以小组为单位 总结立体造型 方法，并画在 电子白板上， 看哪组最多。多媒体幻灯片展示灯饰，与 教师演示相结合。电子白板辅助学生对灯饰造 型的展示。幻灯片出示造型方法，起到 总结、点拨的作用。绘图仪辅助简易绘出灯饰及活动二：大家想一想怎样给这些纸张立体造型穿一件漂亮的外衣？（装饰方法）出示问题，鼓励学生猜一下，有哪些装饰方法，教师通过绘图仪与学生 根据问题认真 一起简单绘制灯思考，看有哪 饰，进行点拨装饰些装饰方法。方式，并依次演示不同装饰灯饰的灯光效果。装饰细节，让学生将绘出的

6、装饰细节或点缀挪动到灯饰 上进行组合，起到装饰作用; 或者直接由学生进行整体绘 制装饰后的灯饰效果。幻灯片出示装饰方法，帮助学生了解不同的方法。活动三：大家猜一猜展示不同色彩灯通过灯光对比，让学生总结出纸质灯饰 的灯光效果与什么 有关。（制作要点）光在不同厚度纸张、不同色彩纸 张、不同形状纸张下不同的色彩灯光效果，点出制作要点：色彩、形状、厚度。同时出示制认真观察灯光效果，总结出纸质灯饰的设计制作要点。幻灯片出示灯饰制作方法及 要点，进行点拨。作步骤。三、教师示范教师通过课前做好 的微视频示范展示 文件夹灯饰的做法， 拓展学生视野。播放视频观看视频自录的微视频展示灯饰制作 方法，引导学生打开创

7、作思 路，为下一环节做铺垫。四、大胆创作小组为单位，合理分工，合作完成一款精美的灯饰作品。教师循环播放灯 饰图片，指导学生 进行灯饰设计、制 作。（背景音乐伴 奏）小组积极合 作，合理分工、 制作。幻灯片播放灯饰作品，播放 背景音乐，营造轻松的创作 环境。五、展示评价1、小组派代表展示 灯饰作品，并解说作 品的创意，包括作品 名称、制作方法、表 达意图或用途等。同教师鼓励小组 代表进行成果展 示，同时，演示各 小组的灯饰在不 同的灯光下的不 同色彩效果，供大小组派代表展示灯饰作品，解说作品的创.、八意、。幻灯片出示展示与评价要求，供学生参考。时，教师将各小组的 灯饰分别演示不同 灯光卜不同色彩

8、的 效果。2、其他小组作相应 的评价或提出更好 的建议，教师主要从 灯饰的立体造型及 灯光效果方面进行 点评、总结。家欣赏。教师从灯饰的立 体造型及灯光效 果方面进行点评、 总结。其他小组作相 应的评价或提 出更好的建 议。七、拓展延伸播放创意灯饰作 品，开拓学生视 野，让学生懂得节 约、废物利用的价 值所在。欣赏创意灯饰 作品，开拓眼 界，感受生活 废物利用的价 值。幻灯片播放创意灯饰作品， 拓展学生视野。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课的教学中，我以“学生自主学习、合作探究”为基点贯穿教学环节中， 灯饰的造型方法、装饰方法以及创作环节都给学生留出足够的探究空间，通过学生的独学、对学、群学依次解决问题在教学环节中，我通过恰当的信息技术加以支持，如