新洲区小学英语各年级上学期单元教学设计分工安排(1)

1、.新洲区小学英语各年级上学期单元教学设计分工安排 乡镇学校设计内容年级单元辛冲东城小学三Unit One辛冲中心小学三Unit Two旧街中心小学三Unit Three徐古中心小学三Unit Four潘塘中心小学三Unit Five三店中心小学三Unit Six李集张店小学四Unit One李集中心小学四Unit Two凤凰中心小学四Unit Three仓埠中心小学四Unit Four汪集中心小学四Unit Five双柳中心小学四Unit Six邾城一小五Unit One邾城二小五Unit Two邾城三小五Unit Three邾城四小五Unit Four邾城六小五Unit Five阳逻一小六U

2、nit One阳逻二小六Unit Two阳逻三小六Unit Three阳逻四小六Unit Four阳逻五小六Unit Five（附说明及样稿。）说明： 此次教学设计是集全区教师集体智慧、实现全区教师资源共享的一种重要举措，希望接受任务的教师精心备课，为其他教师提供好的借鉴。具体要求如下：1、格式：每一课时教学设计所包含的内容见样稿（各课时设计均需严格按此格式执行）。 字体要求：中文宋体标题四号，其他内容小四号；英文Times New Roman 2、单元备课课时数及教学内容划分：参考各册教师用书，也可自己划分每课时教学内容。3、上交时间：负责各年级第一单元内容的教师须在9月10号前完成，其他内

3、容的9月20号前务必完成。以电子稿发送到1320601099 邮箱。4、设计质量评定：将根据各位教师的设计及其他教师在使用中的反馈意见评定每位教师的教学设计，分一、二、三等奖。 2013、8、31附样稿Join In 3 Unit 8 In town Part 4 教学设计 乡镇学校名： 教师名：一、教材内容：Join In 3 Unit 8 In town Part 4二、教学目标：1.知识目标： 学生能够运用Excuse me, wheres? 来问路，并能用Go straight ahead. Turn left/right. First, then， How can I get the

4、re? You can get there on foot/by bus/by train/by bike. 等词句来回答、给人指路。2.能力目标：（1）能够结合所给的语言情境，运用所学的语言给人指路。（2）借助地图等道具，创设情境，让学生在情境中习得语言。3.情感目标： 引导学生乐于帮助别人，学会礼貌待人。三、教学重难点：1.学生能够运用Excuse me, wheres? 来问路，并能用Go straight ahead. Turn left/right. First, then， How can I get there? You can get there on foot/by bus/

5、by train/by bike. 等词句来回答、给人指路。2.能够结合所给的语言情境，运用所学的语言给人指路。四、教学准备:文本材料，小粘贴（如图示），地图，课件。五、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings【教学设计说明】师生互致问候，既是热身，也重视紧紧抓住会话课型重视交际的要求，及时渗透，交际要礼貌，如学生不够有礼貌，教师及时提醒： You should say: And you? Try to be polite.这样效率提高了，目的也达到了。Step2 Presentation 1. Watch video 1 看一个视频（一位外国朋友与学生之间有关问路的

6、对话）A foreigner needs some help. 2. Whats the matter with him? Today well learn a dialogue and well talk about “Asking the way.” 【教学设计说明】通过视频，提高学生学习的积极性，揭示课型是Dialogue会话课，课题Asking the way。3. Read the material. Answer: What do we need to know about asking the way.【教学设计说明】读文本，指出问路对话中的两个关键：(1) How to ask

7、 the way (2) How to help others4. Review.（1）places(PPT出示图片复习地名)【教学设计说明】通过图片复习地名school, museum, bus stop, post office，并提出评价方式以及sticker的用途。激励学生获得更多的sticker，为后面的学习做好铺垫。（2）how to ask【教学设计说明】操练句型Excuse me, wheres ?（3）how to answer【教学设计说明】出示线路，巩固练习go straight ahead/ turn right/turn left，注意使用连接词first，thenS

8、tep 3 Practice 1. Task1以教室为场景，师示范在教室内走路，可以用来评价师、生的表演。2.Given situations情境一：我想给我的好友寄一封信，要去邮局。I want to send a letter.情境二：两个人一起出去玩，结果迷路了。Im lost.情境三：一位老奶奶需要帮助，一个少先队员过来帮忙，结果他也不知道路，就带着老奶奶问她的同学怎么走。【教学设计说明】给出任务，提出学习要求：（1）语言准确、真实（2）尽可能用已学的其他语言来丰富你的对话。（3）如果不喜欢提供的任务，可以创编自己的对话。给学生提供自由发挥的空间，亮出他们的“闪光点”。3. Work

9、in pairs like this. Then perform it.【教学设计说明】学生开始活动，师指导，然后反馈。师给学生时间商量，可以加入自己的评价。I agree with you. One more sticker.在整个评价过程中，教师要以指导全班同学提高交流水平为目标，重点关注表演同学中的亮点，也应关注听众的认真倾听和认真参与，有笑的，如果能进一步引起大家对提高语言水平的关注，也可以与“笑的”学生对话，请他评价。这样才能有助于学生理解所学的知识，提高他们的辨析、运用能力。4. Summuary: Just now we talk about asking the way, it

10、s near. Its not far. In small places, just like in town or in the street. If someone asks you the way, we can say “first go then ”，because you can get there on foot.Can we go to everywhere in Wuhan on foot? New sentence pattern:How can I get there?You can get there on foot. 【教学设计说明】通过近距离的问路，引出远距离的问路

11、，学习新句型How can I get there? You can get there 5. 学习句型You can get there _on foot.口腔操练：生试读，师范读。机械操练：指名读，齐读。运用：图片+交通工具（by bus/taxi， by train， on foot）You can go there _on foot. /by bus/taxi/by train/by bike选择练习：Read and choose “on” or “by” .（1）Tom goes to school _ foot everyday.（2）You can go to Jiefang

12、Park _ train.（3）We go to the Sea World _ bus.图+文练习怎么问路及回答。【教学设计说明】学习、运用新句型，渗透低碳生活low-carbon lifestyle，提倡搭公交、轻轨、骑环保自行车等交通方式。Step 4 Production1.Watch Video 2 看视频2【教学设计说明】教师演外国人，与全体学生对话。多提出一些为难的问题，让学生练习交际，完成课开始时的任务。2. Task2 【教学设计说明】呈现学校周围的地图，操练对话，在对话中练习运用新句型。3. Ss discuss the way in groups, and try to act out the dialogue.【教学设计说明】学生开始活动，师指导，然后反馈。表扬学生的闪光点。4. Ending：watch video3Step 5 HomeworkTry to use the words and expressions to make new dialogues.【教学设计说明】继续提供情境，创编一段对话。给学生搭建自由发表看法的平台，课后作业“精选、适量、有用”。六、板书设计DialogueHow to ask How