探析人教版初中英语教学的反思

1、探析人教版初中英语教学的反思 探析人教版初中英语教学的反思 教学反思是一种再学习方式，对于初中英语教学有着极大的作用，可以帮助教师更好地改良教学方式，探索教学规律。本文通过探析初中英语教学的反思情况，来形成更科学的、个性化的教学特色。 初中英语教学反思学生主体作用初中英语的教学与其他阶段的教学不同，它处在一个承上启下的重要阶段，但是由于小学英语教学的内容与初中英语脱节情况严重，再加上家长对于学生的学习帮助极为有限，所以初中英语教学仍然存在很多问题，需要我们不断的反思。一个教师如果仅仅是不断的获取经验而没有对这些经验进行反复思考，那么经验也不过是重复工作而已，所以身为初中英语教师，我们必须善于反

2、思，善于总结。 一、教学反思现状 1.有的教师在进行教学反思的时候，只进行了外表现象的记载，却没有真正深入思考原因和处理方法，这种浮于外表的教学思考对于今后提升教学水平、改良教学方法是没有太大帮助的，我们应该真正思考教学效果不理想是教学策略的原因，还是学生学习态度的原等等。 2.有的教师在教学反思的时候找不到切入点，所以只能从外表空洞的泛泛而谈，对各方面的总结都比拟笼统和空泛，这样的反思价值不高。 3.很多教师将教学反思当成是例行公事的任务，在学校的要求下敷衍了事，这种应付性的工作写出来的教学反思自然也是千篇一律，不会有什么价值。 二、采取措施激发学生的学习动力和兴趣 1.让学生明白学习英语的

3、目的 初中英语教学不同于小学，初中的学生已经形成独立思考的能力，应该抓住各种时机，让学生明白学习英语的作用和目的，英语作为一门语言，不应该是脱离开生活存在的，所以在日常教学中，教师应该多用英语跟同学们进行简单的日常交流，让学生愿意主动的用英语进行沟通，激发学习的兴趣。 2.让英语学习贴近生活 当教学课程中出现了新的语言知识的时候，教师应该多用贴近日常生活的、学生熟悉的内容来进行举例讲解，比方说到日常问路的词汇句式的时候，就可以用生活中常见的地名来举例，提升学生的亲切感，防止学生觉得枯燥死板。在讲到 用语的时候，便可以让学生两两一组模拟通话，在生活体验的根底上掌握知识，更容易提快乐趣，同时也更加

4、灵活。比方说在音标的教学中，可以用口诀来辅助教学，如i：谐音为：yi；像数字1，记忆就非常简单了。 3.建立宽容友好的新型师生关系 良好而平等的师生感情可以让学生对教师的要求更容易接受，初中的学生年纪不大，刚刚步入初中环境有很多地方不够习惯，通过老师的耐心教导，学生也更会和老师建立宽容友好的关系，这样无形中也会提高学生对英语学习的兴趣。 4.运用现代教学手段提升教学质量 随着经济的开展，政府对于教育的投入也越来越大，不管是教学设备还是各种高科技运用都日益完善。多媒体教室、语音听力室不断建成，投影仪、电脑也都走进了课堂，这些都提高了初中英语教学的多样性，丰富了教学的表现形式，有利于学生提升英语的

5、听、说能力，运用多媒体技术将文字、声音、图像各种结合起来，也可以更好地突破教学中的难点，提高了课堂教学的效率，同时也解决了学生的学习负担。 三、做到以学生为中心，重视学生在教学中的主体作用 在新课改实施后，更加要求教师在教学工作中重视学生的主体地位，但是很多时候这一政策并未落到实处，教师仍然采用填鸭式的方法，这种陈旧的教学方式已经不再适合时代的要求了。 1.培养学生的自主学习意识 填鸭式的教学方法可能在一时有效果，但是如果不能真正培养起来学生在英语学习方面的自主兴趣，那么学生在学习方面的效果也只能差强人意。教师应该在教学前让学生进行预习，并做相配套的练习题，这样对于课程的难点就有了一定了解，教

6、师在教学中也可以针对这些难点要点来进行讲解，有利于教学质量的改善。通过这种课前预习课后复习的模式，让学生逐步养成自主学习的习惯，成为英语学习的主人翁。 2.将学生作为课堂教学的中心 教学的最终目标是让学生掌握英语知识并且能熟练运用，如果没有学生的中心作用，那么教师唱独角戏是没有作用的。教师要积极的引导学生参与到课堂教学中来，能够各抒己见。教师也应该给学生创造更多参与活动的条件，通过各种小组活动、辩论赛等引导学生参与活动。比方学习“Although这一词汇的使用时，有一个同学造句为“Although Im not very clever ，but I still work hard every

7、day，这个时候教师可以选择点评一下这个句子，但是跟学生交流显然能够到达更好的效果，可以反问“But Call you find the difference between his sentence and the one on the blackboard？通过这种迂回的方式让学生自己发现了错误，答复道“There should be no but in the sentence。这种方式可以保护学生的积极性，同时在这种互动中也解决了英语学习的问题。 3.重视每一位学生的作用 教师的课堂教学不应该是面向局部优等生而开展的，全班同学虽然在学习掌握的程度上有所不同，但是不管是优等生还是后进生，

8、都需要老师的指导，如果教师在观念上有所偏颇，那么只会出现课堂上只有优等生较为活泼，而后进生在学习上的差距会越来越大。 四、将西方文化和英语教学结合起来 随着我国经济改革的开放以及网络的广泛运用，中西方之间的文化交流渗透也逐步深入，我们开始逐渐接受西方的文化、节日和习惯等，并且在英语教学中结合西方的风土民情、文化习惯也对学生的英语学习有事半功倍的效果。比方，在讲解?the United States?一课时，就可以跟学生讲解美国的许多知识，展示自由女神像、大瀑布等美国标志性的景观，让学生加强对美国的了解同时也引起了兴趣。 五、重视情境教学的作用 一个真实的情境可以激发学生的学习兴趣和创新意识，这种身临其境的教学方式，通过模拟出一个真实的情境来让学生获得更为直观、深刻的学习体验，做到寓教于乐，这样在娱乐中掌握了知识，解决了问题，防止了枯燥的模式让学生产生厌反感，保持长久的学习兴趣。 六、结束语 综上所述，教师在初中英语教学中应该不断的进行反思，运用各种现代化教学手段来创造活动，让学生可以学习到更多的英语知识，并且运用在生活中。教学的过程本来就是一个不断探索和回忆的过程，离不开教师的反思，教师应该通过对以往教学中出现的问题进行改正来提升教学质量，重视学生的主体作用，通过不断的开创创新的教学思路和方法，来培养学生兴趣，帮助学生探索发现，培养学生的创新意识和创新能力。 参考文