小学作文指导经典

1、小学作文指导经典一、小学生怎样写好写人作文小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思 想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入 手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌， 就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从 文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言

2、描写能恰当地表现人物的身份、年龄、 思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现 人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物 做什么”，还要写出 怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面 貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙 述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理 活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我 们应

3、根据中心思想有所选择地写。3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现 人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、 写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作 文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多 的，通过一件事写人就要选取

4、最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和 坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。(二)通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得 比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质， 因此，必须用两三件事才可能 说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交

5、代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人， 不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。 即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这 个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比， 说明这个人的品质；第三种是一 个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比的方法写一个人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特点。(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。二、写两个人写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉 的人，要写好这

6、一类型的作文必须注意：（一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个 和”字，这就 要求从双方写起，通过具体的事例，写出 我”和*之间的联系。在叙事过程中， 要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才 能把握住题目要求写的重点。（二）用对话展开情节。写我和*作文时，由于要写出两个人之间的关 系，所以一定要写好两个人之间的对话。 要用对话展开情节，用对话表现文章的 中心。三、写几个人。写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写"家子"、这一班”，也可以写 几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟 悉的几人都行。这类作

7、文有以下几种写法。（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。二、怎样写记事作文记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映 作者对这些事情的态度和看法。写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么 （作文目的）：反映 作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细 节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法 相联系。一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。 一件

8、事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为 材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想 生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写， 这样 写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程， 只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的 肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。 要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写范文：记一次辨论会今天是星期

9、三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓 门笑着说：现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。"我们今天辨论的主题 就是放弃射门这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。 这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方 的孙丁程发言，他说： 福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤， 是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说： 我认为他这样做不对，他让 利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：这样做非常不对，因为这是取得他辉

10、煌的重要时刻。如果不把球踢进了， 他就不会成名了。”这时，正方陈涛又说： 我认为他这样是对的，把友谊放在第 一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的中海正准备说。王巍又争着说： 我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会 让自己队的队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会 前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样 一一”主持人周媛媛 这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先 是朱一峰说： 我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说

11、，让别 人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认 为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨 论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢！三、如何写好小学生畅想作文一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写假如我是济公 ，应集中 写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是 假如我的济公"，接下去就是 我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在， 缺少形象性。二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选

12、材大地， 但这并不 是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题， 所选的材料必须围绕这个主题。假如我是济公这篇作文，它的主题就应是像 济公那样抑强扶弱、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。 但有些同学写变 成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。三、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写愚公与 智叟的第二次会面时，什么 愚公移山是一个典故”，这个典故有深刻的意义”: 等等，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作

13、者的理想，理想是现实的折 光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写假如我是济公，说济公去看望生病的A的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子，而且 宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是 可以成为现实的。如果换成这样：A老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立 即变成一幢金碧辉煌的宫殿，A老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。畅想型作文的内容往往是理想的生活， 其中充满着真善美，也往往是作者激 情的抒发。这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。四、读后感怎么写？什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后， 把获得的感受、体会以及受到的 教育、启迪

14、等写下来，写成的文章就叫 馍后感”。读后感怎么写？读后感的基本 思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书 或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来， 并为后文的议论作 好铺垫。这部分一定要突出一个 简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具 体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。 这样的句子可称为 观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 观 点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写 作的同学，最好采用开门见

15、山的方法，把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本 观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加 突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕 基本观点，为基本观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这 实际”可以是个人的思想、言行、经历， 也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务， 而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路， 但是这思路不是 一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文

16、”一般在 亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实 就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：一是要重视 犊”在 馍”与 感”的关系中，馍”是 感”的前提、基础； 感”是 犊”的延伸或者说结果。必须先 犊”而后 感“，不 犊"则无 感”。因此，要写读 后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和 关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章， 会有许多感想和体会；对同 样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会

17、产生不同的看法、 受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角 度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要 露馅”，认识到掌握真 才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空 子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件， 从而联想到改革开放以来，打破 铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感， 不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受 最深又觉

18、得有话可说的一点来写。 要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的 实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心五、如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。二、有关文章修改的故事1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居 易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的

19、修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白 居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写 春风又绿江 南岸”一句时，一个 绿”字反复推敲，反复修改，先后从 到“、吹"、过“、来”、 驻” 直改到 绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文藤野先生全文不足四千字，改动地方 却达160多处。海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着战争与和平改过 七遍，安娜o卡列尼娜写了五年，仅开头部分就修改了 20次。威修改永别 了，武器的结尾，就是最后一页，改写了 39次才算满意。三、

20、有关修改(一)常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。 不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁， 也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握 好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔 画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要 注意。另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章 的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰 当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在 一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开