20以内的进位加法整理与复习

1、20 以内的进位加法整理与复习 20 以内的进位加法整理与复习 20 以 内的进位加法整理与复习教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元20 以内进位加法整理和复习教学目标：教学重点及难点：整体设计理念：教学过程：一、创设情境，导入复习2、考眼力找不同。 哎，同学们，仔细观察刚才计算的题，你发现了什么（是一位数加一 位数和还是一位数， 像这样的加法属于不进位加法， 像这样一位数加 一位数和是两位数的，属于进位加法， ） 师：这些都属于上册第 八单元我们学习的 20以内的进位加法。今天这节课我们就对 20 以内的进位加法进行整 理和复习。贴出课题： 20 以内的进位加法整理和复习 【设计意图

2、: 】 二、回顾整理，建构网络1、回顾单元知识，突出重点 我们一起先来回顾一下， 在这个单元中都学习了哪些内容。 看电子课本：老师 把课本搬到屏幕上了， 请同学们一起来看一看， 这一单元我们都学习 了哪些内容 我们先学习了，然后又学习了，还学习了，最后学习 了。师：谁来说一说，我们都学习了哪些内容生：9 加几。师：还有吗继续说。谁还想补充学生汇报，贴出： 9 加几8、7、6 加几5、4、3、2 加几 解决问题在解决问题的时候， 我们先要弄清从题目 “知道了 什么”，然后想想“怎么样解答最后还要想想这样解答的正确吗【设计意图：】2.举例想算法师：同学们，我们学习了 9 加几、 8、7、6 加几还

3、有 5、4、3、2 加几，你还记得这些加法算式吗学生举例。 生举例师：同学们要仔细听，看他举的例子对吗生：9+6师：得数是多少还记得怎样计算吗引出凑十法 师：我们一起来看看，是不是这样的， （课件出示：闪烁 9,8 ，）第一 列是 9加几，第二列是 8加几，以此类推后面是 7加几 6加几?，这样 分类整理的。同学们看， 9 加几的算式喜羊羊又是怎样整理的呢生：竖着第一个加数都是 9，第二个加数一个比一个多 1 师：哦，你发现了这个，咱们一起来看看是不是这样那其他列是不 是这样的，我们再来一起看看（随意指一列验证）归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大 1。这是按照从小到大

4、的顺序排列的。预设 b: 横着看师: 刚才这个同学竖着观察找出了规律，可真棒！还有没有别的秘密生：横着看第一个加数，一个比一个小1， 第二个加数一个比一个大 1.2，师：（手指第一个加数）来看看是不是这样哦，还真是这样，你真会观察！那他们的得数呢快来算一算预设: 横着看, 得数都是一样的。（根据学生的发现课件演示）归纳：横着看，第一个加数依次小 1，第二个加数依次大 1，和不 变。 预设 C: 斜着看师：还有吗 预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。 师：斜着观察也有规律啊，你可真是个善于观察的孩子！（根据学生的发现课件演示）归纳：斜着看，第一个加数依次大 1，第二个加数都

5、是 9 和依次大1。师：同学们真是太厉害了， 在表中发现了这么多的规律，现在老师任意指一道题，你是不是能很快算出来呢 9+6 8+7 7+8 6+9 师：同学们怎么算得这么快，有什么小秘密吗生：这一行的得数都是14. 再来： 9+6 9+7 9+8 9+9 怎么又算得这么快 生：竖着一个比一个多一。师：同学们真是太棒了！不光能找到规律，还能利用规律很快的算 出得数。d:交换位置找朋友请同学们看这两个算式： 9+2 2+9 你又有什么发现呢 生答师：这两个算式的加数交换了位置，那他们的和怎么样 预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。 （根据学生的发现课件演示） 归纳：左右两边的算式加数

6、交换位 置，和不变。师：同学们的小眼睛可真亮，又发现了一个秘密，在这张加法表中 还有像这样的算式吗谁能举个例子【设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规 律，再按横行找规律， 然后从全表找规律。 在发现规律的学习活动中， 培养学生的分析概括能力。】师：是不是每个算式都有这样和它对应的好朋友呢老师考考你们， 7+7，它的 好朋友是谁为什么它没有你还找到两个加数相同的算式吗学生：6+6 8+8 9+9 （课件出示）同学们说的太好了， 那我们只要会计算前面这些算式， 后面的算式是 不是就很容易算出来了。师：看（隐去小数加大数的算式），现在看起来这张20以内的进位加法表记起 来是不是就

7、简单多了师说算式，学生说答案：7+4 4+7 8+6 6+8。那我们只要记住左边这些算式，就 能记住整张表了，对吧!小结：同学们真是太棒了！ 不但通过了喜羊羊的考验，还通过先分类 然后按顺序整理出了20 以内的进位加法表，发现了表中那么多的小秘密。非常了不起。【设计意图： 学生在整理知识的过程中虽然能做到分类，但不一定有规律的进 行排列，教师利用完整的加法表，引导学生观察思考，发现规律，并 利用动画闪烁， 加深对规律的认识，利用加法表中的规律，提高学生对20 以内进位加法算式计算的 熟练程度，体现观察的有序。重点复习，强化提高喜羊羊想邀请同学们去羊村做客， 想去吗想去羊村， 就要用智慧去闯关，

8、同学们敢接受挑战吗【设计意图复习中光讲不练，难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训 练，才能达到巩固知识、 理解规律、 强化记忆、 灵活应用知识的目的。 层次分明形式多样的练习既有利于知识的巩固和内化， 激发学生学习的兴趣， 也 有利于学生发展思维，提升应用能力，同时还能充分调动学生的学习积极性，从中 体验、感悟数学知识的价值。】第一关：口算小火车！师：来，孩子们，看谁的小火车开的又快又响。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里8+6=3+9=6+7=2+9=4+7=9+4=7+5=10+4=8-3=13-2=4+8=0+6=师：第一关轻松通过，接下来喜羊羊会给我们出什么难题呢第二关：解

9、决问题小能手。解决问题可有点难，同学们还有信心吗课件出示，一共有多少只羊这是要我们解决什么问题，你会解决吗快拿起铅笔在答题纸上列出算式。做完的同学用你的坐姿告诉老师。谁来说一说，你是怎么列式的生：7+9=16（只）说说你是怎么想的还有不同的方法吗8+8=16（只）你又是怎样想的师：同学们，同样的问题，我们从不同的角度进行观察，列出了不同的算式，但我们用的方法都是一样的。懒洋洋吃了5个青草蛋糕，还剩下8个，原来有多少个师：谁来说一说这道题目中知道了哪些信息师：你说的可真清楚，那要解决什么问题呢这个问题你会解决吗好， 快速在本子上列出算式。师：谁来说一说你是怎么做的你是怎么想的这样解答正确吗为什么

10、用加法来计算，说说你是怎么想的第三关：聪明屋所以它前两关同学们顺利通过， 喜羊羊想知道咱们班谁是最聪明的， 现在想带我们一起去聪明屋，看看咱们班谁是最聪明的孩子聪明的孩子们，你们知道水果后面藏着几1、草莓后面藏着几、梨后面的又是几、第三个可有点难了，小朋友们快想想这两个水果后面是几呢4 、看最后一个，你能看明白吗水果后面应该是几呢【设计意图练习设计分为三个层次，体现由易到难的理念。 “口算小火车”是 对学生计算速度和正确率的一次检验，而“解决问题小能手”则通过 两个不同类型的题目让学生用加法知识解决生活的简单问题， 体会数学与生活的联 系。最后“水果后面藏着几”也体现了由易到难，让学生丰富对“等号”的认识， 这个开放