七年级上册往事依依学案苏教版

1、七年级上册往事依依学案苏教版教学目标：、能有感情地朗读文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。2、能够用简洁的语言概括所写的几事，理出思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味优美的语言。4、仿照的写法，摹写人物的情态和感受。教学重、难点：概括作者回忆的几往事；体会作者在文中表现的深厚感情；品味的优美语言。教学方法：读、议、展、点、练第一时一、走近文本，自主学习给加点的字注音徜徉（）（）浩淼（）阴晴雨晦（）雕镂（）镌刻（）谆谆教导2生词解释走投无路：美不胜收：绚（xuàn）丽:眼花缭乱：心旷神怡：油然而生：谆谆

2、教导：二、整体感知，理清思路文中作者回忆了少年时期那几往事？2在读懂文的基础上，填写下面结构中所缺内容。：历历在目，记忆犹新往有身历其境之妙热爱自然事回忆领略祖国风物之美依往事听讲使“我”深受感动依使“我”铭刻在心收束全文：往事依依，催“我”奋进三、研读文本，合作探究、作者写这些往事的目的是什么？2、作者对这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？四、盘点收获，学（教）后感言我的收获：我的疑惑：秦都中学师生交流案六往事依依年级：七年级型：精读时：2时执笔：韩云生审核：备组时间：XX-9-22班级：姓名：教学目标：、能有感情地朗读文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。2

3、、能够用简洁的语言概括所写的几事，理出思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味优美的语言。4、仿照的写法，摹写人物的情态和感受。教学重、难点：概括作者回忆的几往事；体会作者在文中表现的深厚感情；品味的优美语言。教学方法：读、议、展、点、练第一时一、走近文本，自主学习胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。，。宋•朱熹春日2梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。，。宋•卢梅坡雪梅3初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。，。唐•李商隐霜月二、研读文本，合作探究文中写的事为什么都与读书有关？这对我们青少年

4、的成长有什么启迪？2文第6段引述老师的话落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭刻在心”且“一生受用不尽”？3纵观全文，作者回忆往事到底想告诉我们什么？三精读文本，品味语言文第一段中的“模糊”和“历历在目”是一组反义词，用在这里是不是自相矛盾？2“老师入情入理的讲也在我的心上刻镂下深刻的印象。”用“留下”替代“刻镂”行吗？为什么？四巩固提高，拓展延伸在你自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是那些书籍？产生了哪些影响？五、盘点收获，学（教）后感言我的收获：我的疑惑：三综合训练阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。你阅读过哪些优秀的文学作品，请填写下

5、列各空。（1）古典文学名著西游记中，孙悟空最具反抗精神的情节是。（2）水浒传中“景阳冈打虎”的人物是。（3）三国演义中运用“草船借箭”战术的人物是。（4）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著的开卷诗。2“你们光念几篇文是远远不够的，外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。”读了这段话，你有何感想？根据句意仿写。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树；。随堂练习2胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。，。宋•朱熹春日2，。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。唐&#

6、8226;韩翃（hóng）寒食3梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。，。宋•卢梅坡雪梅4荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。，。宋•苏轼冬景何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。，。？！。_宋•辛弃疾南乡子•登京口北固亭有怀盘点收获，学（教）后感言：四事，一看图画时，犹如身临其境；二读诗歌让我享受自然之美三听老师讲，使我热爱文学。四听老师教导，让我受用一生。重点写了第三事。这里有两个因素，一是问内容要切合本单元“金色年华”栏目的要求，二是作者的切身感受：“初中求学生涯的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用往事依依为题。”“依依”一词释为“形容留恋，不忍分离”，文题中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思2两位国文老师诵读诗歌的情状。“老师朗诵悲歌慷慨”的情状；“老师朗诵着，进入了被深深感动了。”这两堂使“我”从此爱读辛弃疾的词，更喜爱新文学，读了许多有名的中外小说，激起了外阅读的兴趣3作者回忆的是学生时代的事，学生时代是读书学习的时代，回忆起来当然离不开书。读书丰富了“我”的童年生活，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人，所以记忆的往事都与书有关。启迪：如果我们立志做有作为的人，必须自