浅谈如何用音乐活跃语文课堂

1、浅谈如何用音乐活跃语文课堂语文和音乐同是小学所开设的科目，一直以来在人们的传统观念里， 两者有着“云泥之别二在学生心里，语文是重要的，同时也是乏味的, 而音乐是一门有趣的“副科”。但其实音乐是语言文字的延伸，是人类 的第二种语言。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”一个人的修养 从学诗开始，自立于礼，完成于学乐。可见音乐作用之大。把音乐合 理地运用到小学语文教学中，就能起到很多的积极作用，让语文课堂 变得生动活泼，让不再学主感到乏味。一、利用音乐，导入新课良好的开始是成功的一半，好的课堂导入是教学成功的一半。无论怎 么导入，都是为了使学生集中精力，激发他们的学习兴趣。利用音乐 导入，就是一种很

2、好的办法。音乐可以怡情，根据课文内容，可以导 入或抒情，或轻快，或悲伤，或高昂的音乐，这样有利于吸引学生的 注意力，调动学生的情绪，渲染课堂气氛。在教学卖火柴的小女孩一文时，在导入时，我播放了歌曲你别 问这是为什么，让学生认真倾听歌词（会唱的学生也可以跟着唱）， 想一想歌曲中写了哪些内容，歌中的小女孩是谁。因为是带着问题去 听歌曲，所以同学们听得都很认真，这样就把注意力全部集中到歌词 中。听完歌曲，同学们都知道了歌中的小女孩就是卖火柴的小女孩。 接着我又问道：“为什么耍悄悄留下一块蛋糕，为什么一定不把棉衣 弄破？，弓I导学生们思考，这个时候他们就想到了是卖火柴的小女孩 吃不饱穿不暖的遭遇。这样

3、课程开头学生们就知道了卖火柴的小女孩 非常可怜，从而营造了本节课的课堂氛围。在歌曲中感知小女孩的可 怜，为本课的学习打下来良好的学习基础，学生们在后而的学习中就 比较轻松了。在教学慈母情深一文时，在导入时，我播放了歌曲烛光里的妈 妈，让学生们在歌曲中感受到了妈妈的黑发泛起了霜花，妈妈的腰 身不再挺拔了，妈妈的眼睛失去了光华，这些都是妈妈为子女操劳的 结果。从而让学生明白妈妈为我们付出了很多，感受母爱的伟大，为 课文的学习打下基础。以上两个导入让我的课堂精彩起来，但不是所有的音乐都能使课堂精 彩。我们所选择的导入音乐不宜过长，音乐太长会分散学生刚刚集中 起来的注意力。且在选择音乐时，也要选择和课

4、文内容有一定关联的 音乐，不能随意播放与课文内容无关的音乐。二、利用音乐，深情诵读音乐是一种抒情性极强的艺术形式，它通过乐曲中力度的强弱，旋律 的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，用直感的方式，使人获得比其他 艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。配乐朗读是语文课 上常见的一种形式，为文本配好音乐背景，可以营造特定的情境，使 学生尽快进入情境，有助于理解课文内容。匆匆是朱自清的一篇散文，文中将空灵而又抽象的时间化为具体 的物象，引发出伤时、惜时的感叹。此文运用了比喻、拟人、排比等 多种手法，大多数句子都是一些短句，非常适合朗读，这吋我们可以 配上一些稍微悲伤的轻音乐进行朗读。在教学这课时，我

5、配的轻音乐 是班得瑞的Childhood Memory。舒缓的音乐，把学生带入一种情 境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中很容易入 情入境。在教学文言文伯牙绝弦时，我也运用了一些音乐，有高山流水、琵琶语以及二泉映月。刚开始，我用高山流水一曲作为 背景音乐，让学生在音乐中读文。接着在引导学生模仿“伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：c善哉，峨峨兮若泰山！小一句练习说话时，我 仍然以高山流水作为背景音乐，让学生在音乐中感受伯牙和子期 的深厚感情。然后在练笔环节中配上纯音乐琵琶语，让学生在音 乐声中发挥想象力，写写假如自己就是伯牙，得遇子期这样的朋友， 会发出怎样的感慨。在讲到子期死时，

6、配上二泉映月，烘托悲惨 凄凉的氛围，让学生们在音乐中感受钟子期死后伯牙悲伤的心情，再 次体会伯牙和钟子期的深厚友谊。最后让同学们伴随音乐歌唱，文字 内容便如烙印般刻在孩子们的脑海里了。朗读时加以音乐的伴奏，可以准确地指导学生朗读，激发学生的朗读 热情，促进学生的朗读效果。三. 利用音乐，升华主题 明朝谢榛在四溟诗话中说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。意思就是写文章开头要响亮，使人受到震动;结尾要有韵味，使人觉得余音绕梁。这句话虽然讲的是写作，但是小 学语文教学中也应如此。在课程结束时要仔细琢磨，反复推敲，使结 尾达到画龙点睛、升华主题、余音绕梁的结果。 在教学慈母情深一文

7、时，当学生理解课文内容后，当他们的眼前 出现了一位低着头踩缝纫机的、瘦弱的、贫苦的、辛劳的母亲时，我 播放了母亲这首歌，“你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折 伞有人给你打/你爱吃的三鲜馅有人给你包/你委屈的泪花有人给你擦 /不管你走多远/无论你在干啥/到什么时候也离不开咱的妈”。听 着音乐，想着歌词，学生们就能更好地体会到母亲的伟大，同时迸发 出对母亲浓浓的感恩之情。在教学地震中的父与子一文时，在课堂最后两分钟进行总结时， 配上筷子兄弟的父亲。在感受了课本中的父亲为了救孩子独自一 人不停地挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，满脸灰尘，双眼 布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹后，再听一曲父 亲，许多同学都不禁潸然泪下，音乐让他们更加感受到父爱的伟大。 音乐对于人的情感的震撼力、感召力，对于课文主题的升华，学生思 想感情的加深，有着不可磨灭的作用。音乐运用得当，精彩的结尾， 不仅能起着升华主题的作用，还能激发学生对语文的学习兴趣。新课程理念要求：“教师要努