汽车电器与电子技术课程自我评价-精品课程

1、精品文档汽车电器与电子技术 课程自我评价（依据2010年国家精品课评审指标体系， 结合本课程的实际情况填写该表，支撑材料见课程网站）一级指标二级指标主要 观测 占 八、评审标准内容教 学 队 伍20分1-1课程 负责 人与 主讲 教师6分教师 风范、 学术 水平 与教 学水 平课程负责人与主讲 教师师德好，学术 造诣高，教学能力 强，教学经验丰富， 教学特色鲜明。课 程负责人近二年主 讲此门课程不少于 两轮。1. 课程负责人张学义教授从事车辆工程专业教学科研工作25年，被评为山东省教学名师、车辆工程国家级 教学团队带头人、汽车电器与电子技术山东省精品课程负责人、山东省车辆工程重点学科负责人 、

2、山东省实 验教学示范中心负责人、山东省优秀研究生指导教师、山东理工大学“我爱我师 -我心中最爱的老师”。新世纪 百千万人才工程国家级人选、享受国务院政府特殊津贴、 山东省有突出贡献的中青年专家、山东省十佳优秀发明 家、并记山东省一等功。获得国家技术发明二等奖1项（排名1）、省部级二等奖5项（均排名1）,获得授权发 明专利10项，发表论文112篇，出版著作3部。课程负 责人每年都给本科生讲授汽车电器与电子技术课程。2. 主讲教师都具有二十多年的丰富教学经验，师德 好，教学有特色，得到冋行专家和学生的高度评价。他 们中张学义、张为春教授为山东省教学名师；张学义、 邹广德教授为新世纪百千万人才工程国

3、家级人选、享受国务院政府特殊津贴、山东省有突出贡献的中青年专家； 张学义、邹广德、高松教授为博士生导师。1-2教学队伍结构及整 体素 质6分知识 结构、 年龄 结构、 人员 配置 与青 年教 师培 养教学团队中的教师 责任感强、团结协 作精神好；有合理 的知识结构、年龄 结构和学缘结构， 并根据课程需要配 备辅导教师；青年 教师的培养计划科 学合理，并取得实 际效果；鼓励有行 业背景的专家参与 教学团队。1. 该课程教学团队是车辆工程 国家级教学团队 的重 要组成部分，所依托的车辆工程学科是山东省强化建设重点学科、车辆工程专业为国家级特色专业、车辆工程 实验中心为山东省实验教学示范中心。由14

4、人组成，其中博士生导师3名、教授5人，副教授、高级实验师、 高级工程师6人，讲师3人。2. 教学团队成员主要从事车辆工程方面的教学科研 工作，老中青相结合，知识结构科学合理；有专任教师 从事实验教学、教学辅导和第二课堂活动指导。3. 通过实行青年教师导师制、岗前培训制、助教制、 教学效果考核制等措施对青年教师进行分类分课程环节 进行指导，使青年教师迅速成长起来。4. 另外聘请山东唐骏欧铃汽车制造有限公司等汽车 电器专家参与指导学生课程实践教学和课外素质教育。1-3教学改革 与研 究8分教研 活动 与教 学成 果教学思想活跃，教 学改革有创意；教 研活动推动了教学 改革，取得了明显 成效，有省部

5、级以 上的教学成果、规 划教材或教改项 目；发表了咼质里 的教研论文。1. 积极参加全国性专业教学改革和精品课程会议， 教学团队定期组织教研活动，活跃了教学思想，提高了 教学水平。2. 教学改革取得明显成效，近几年获得国家教学成果二等奖1项，山东省教学成果一等奖 2项、二等奖3 项，国家技术发明二等奖、国家科技进步二等奖各 1项。3. 近几年出版汽车电器与电子控制技术 、汽车 构型发展、汽车性能优化等教材 12部；在教学方法 改革、实验设备研制等方面发表教研论文 13篇。教 学 内 容20分2-1 课程 内容 10分课程 内容 设计课程内容设计要根 据人才培养目标， 体现现代教育思 想，符合科

6、学性、 先进性和教育教学 的规律。1. 课程内容设计科学、先进，符合教育教学规律。根据我校培养基础厚、能力强、素质高、具有创新精神 的应用型高级专门人才的培养目标，讲授汽车电器与电 子系统的原理、构造、特性及其使用。2. 理论课程内容经典与现代的关系处理得当。首先精选课程的传统经典内容，注重基本原理，实现后续内 容的相互贯通、相互融合，提高教学效率；然后引进与 本课程相关的新的科技成果，扩大学生的知识面，增强适应性。3. 创设了“学中做、做中学”的教学环境。依托车辆工程山东省实验教学示范中心、山东省骨干学科实验室、中央与地方共建高校特色优势学科实验室，创设了“学中做、做中学”的教学环境，培养了

7、学生的实践能 力。建设了汽车电器、NEQ气车电子等现场课教室， 教师 讲解、实物展示、分组研讨、动手操作等均在现场教室 内实现，解决了传统专业课教学中“讲授多、研讨少”，“演示多、动手少”的问题。建立了由综合性实验一设计性实验一创新性实验构成的多层次实验教学平台，鼓 励学生将所学知识运用于实践，培养学生的理论联系实 际能力、实践动手能力、分析与解决问题能力和科技创 新意识。理论课程内容经典 与现代的关系处理 得当，具有基础性、 研究性、前沿性， 能及时把学科最新 发展成果和教改教 研成果引入教学。实验课程内容（含 独立设置的实验 课）的技术性、综 合性和探索性的关 系处理得当，能有 效培养学生

8、的实践 能力和创新能力。2-2教学 内容 组织10分教学 内容 组织 与安 排理论联系实际，课 内课外结合，融知 识传授、能力培养、 素质教育于一体； 鼓励开展相关实 习、社会调查或其 他实践活动，成效 显著。课程米用“四维立体化”的多兀连环教学模式，层 层递进，逐步深入的帮助学生巩固知识，强化能力。第 一维：以理论教学为主线，培养学生理论基础；第二维： 以课内实验为辅助，拓展学生动手能力；第三维：以课 程设计为基础，锻炼学生应用设计能力；第四维：以第 二课堂创新活动为平台，培养学生创新能力。四维教学法通过一维、二维的课内教学和三维、四 维的课外教学，使学生既掌握了理论知识，又提高了创 新能力

9、和实践能力。指导的学生共申请国家专利 9项，从2007年起，用 该教学团队获得国家技术发明二等奖国家奖励给课题组 的10万元奖金，设立了“理工之星”学生创新奖学金， 鼓励学生进行科技创新活动。获得全国大学生智能汽车 竞赛“飞思卡尔杯”二等奖 2项，全国大学生“挑战杯” 创业计划竞赛铜奖 1项，山东省大学生“挑战杯”创业 计划竞赛特等奖1项、一等奖4项、二等奖6项。教 学 条 件20分3-1教材 及相 关资 料10分教材 及相 关资 料建 设选用优秀教材（含 国家精品教材和国 家规划教材、国外 高水平原版教材或 高水平的自编教 材）；课件、案例、 习题等相关资料丰 富，并为学生的研 究性学习和自

10、主学 习提供了有效的文 献资料；实验教材 配套齐全，能满足 教学需要。1. 教材选用主讲教师曲金玉老师主编的21世纪全国高校应用人才培养汽车类规划教材汽车电器与电子控制技术，北京大学出版社出版。2. 课程课件、习题指导等内容充实，课程网站丰富 多彩。3. 相关资料与网站丰富了学生的课外学习，如主要 参考书、相关期刊资源和数据库资源等，为学生的研究 性学习和自主学习提供了有效的资源保证。4. 实验教材配套齐全，教学效果好。实验教材使用自编的汽车电器与电子技术实验指 导书，经过逐年的修改完善，使用效果良好。5. 实践教学条好，满足开放式教学要求，效果好。课程实验依托的车辆工程实验室2006年被评为

11、山东省骨干学科实验室，2007年被评为中央与地方共建高校 特色优势学科实验室。2008年被评为山东省实验教学示 范中心，实验室完备的实验条件保证了实验教学的需要。汽车电器实验室、NEQ气车电子实验室、发动机实验 室进行开放式教学，每天均有实验室为学生开放以满足 学生课外科技创新活动的需求。学生可以在教师指定的 范围内选题，也可以根据自己的兴趣与问题立项，也可 以直接参与教师的研究课题。3-2实践教学条件实践 教学 环境 的先 进性 与开 放性实践教学条件能很 好满足教学要求； 能进行开放式教 学，效果明显（理 工类课程能开出高 水平的选作实验）。3-3网络 教学 环境10分络学源硬环 网教资和

12、件境学校网络硬件环境 良好，课程网站运 行良好，教学资源 丰富，辅教、辅学 功能齐全，并能有 效共享。1. 网站内容丰富多样，促进课内课外学习。山东理工大学拥有省内领先的网络资源。建设的汽车电器与 电子技术省级精品课程网站内容丰富，网站设有课程 特色、课程简介、师资队伍、教学大纲、实训指导、课 程设计、网络课堂（教学课件、电子教案）、试题试卷、授课录像、互动教学、成果展示、课程网站、参考资料（参考书、网上资源等）、精彩链接等栏目。学生可以在 线进行课内外学习。2. 互动平台促进交互式教学，提高教学效率。师生交流，可以通过本网站48/qcdq/guestboo

13、k.asp?action=show, 也可以去教师博客http:/,还可以加入 QQ 群44752328。网站建有互动平台（答疑空间）可以实现网 上的交互式教学，建立了良好的育人环境。3. 网站有专任教师负责回答学生提问并更新最新资 料。教学 方法 与手段20分4-1教学设计8分教学 理念 与教 学设 计重视探究性学习、 研究性学习，体现 以学生为主体、以 教师为主导的教育 理念；能根据课程 内容和学生特点， 进行合理的教学设 计（包括教学方法、 教学手段、考核方 式等）。1. 以案例化教学为主建立探究性学习、研究性学习 模式。将我们获得的国家技术发明二等奖科研成果经过 提炼总结为教学案例应用

14、于汽车电器与电子技术课 堂教学。从项目的选题意义、主要研究内容、项目的先 进性与创新性、推动行业技术进步作用、经济效益与社 会效益，以及如何发现冋题、解决冋题等方面形象生动 地给学生讲解，启发学生的创新意识。2. 体现以学生为主体，以教师为主导的教育理念 。 教师不能“授之以鱼”，只能“授之以渔”，课程教学团 队以典型案例为主要教学内容，讲解分析问题、解决问题的方法。对于学生课程设计、第二课堂创新活动等教 学内容，教师只起到动员、启发、指导的作用，学生从 选题、课题意义、研究内容、创新点等一一研究，做到 以学生为主体。冋时在课堂教学上也学采用启发式、探究式教学， 激发学生的求知欲，培养学生的质

15、疑精神，锻炼学生思 考问题、分析问题、解决问题和综合运用知识的能力， 给予学生的个性化发展的空间。全面提高学生的综合素 质。3. 因材施教。由于汽车电器与电子技术课程涉 及车辆工程、交通运输、热能与动力工程三个专业，生 源的种类多、层次不一，在教学过程中我们引入多种灵 活、先进的教学方法，改变教学方法多年一贯制的做法。 针对车辆工程专业学生基础好，大多数学生毕业后读研 究生这一现状，我们施行可以培养学生研究能力的案例 化教学方法；针对热能与动力工程专业学生毕业后大部 分去企业工作这一现状，主要讲解目前汽车使用的电子 电器设备的基本知识以及今后的发展趋势，为以后工作 服务。4. 考试教改举措。

16、考试内容上要注重考察学生的创 新意识和平时成绩，使学生全程自觉培养自己的综合素质。平时成绩占30%包括作业成绩和平时表现，而课程考试成绩采用笔试结合实验报告的考核方式。建立了汽车电器与电子技术试题库，笔试成绩占课程总成绩的 50%实验成绩占课程总成绩的20%另外，试题内容以考查学生能力为主，多考理解性内容，少考记忆性内容。5. 理论教学+现场实训的教学方法。车辆工程实验中 心设有现场教室，在该教室利用多媒体课件进行演示讲 解后，在汽车电子实验室安排有电控汽油机的传感器认 识与检测实验、自动变速器的信号检测实验等，培养学生在实际工作中的应用能力。4-2教学方法多种 教学 方法 的使 用及 其效

17、果重视教学方法改 革，能灵活运用多种恰当的教学方 法，有效调动学生 学习积极性，促进学生学习能力发 展。1. 案例教学法。本课程任课教师多为双师型教师， 拥有丰富的工程实践经验，因此，在理论教学中，广泛 采用案例导航的教学方法，使理论与实践紧密结合。实 践教学中按基本技能训练t专项能力训练t技术应用能 力训练设置三个层次的训练项目。培养学生综合运用能 力、创新能力、举一反三的能力和解决关键技术问题的 能力，使学生形成独立主持项目的管理能力。2. 理论教学+现场实训的教学方法。车辆工程实验中 心设有现场教室，在该教室利用多媒体课件进行演示讲 解后，在汽车电子实验室安排有电控汽油机的传感器认 识与

18、检测实验、自动变速器的信号检测实验等，培养学生在实际工作中的应用能力。3. 课题教学方法。本课程在教学过程中每个单元均 提出本课题要解决的问题。教学方法使用的目的是结合 生产实际提出一个个实际问题，不仅激发了学生的浓厚 学习兴趣，还引导、训练学生分析问题、解决问题的能力（实例见教学录像）。4. 知识系统化。只有系统的东西才可能是咼效率的。 讲解和学习本门课程，可以利用一条主线把知识系统的串联起来，即：作用一一原理一一构造一一特性一一使 用。这样便于学生建立汽车电器与电子技术的整体认识。5. 以启发式教学为引导，鼓励学生积极参加课外科 技创新活动。建立了以NEC汽车电子实验室为基地，以指导“挑

19、战杯”创业计划竞赛、“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛为手 段、以“理工之星”奖学金为激励，以汽车电器与电 子技术课程教学为依托的立体化学生创新能力培养机 制。4-3教学手段12分信息 技术 的应 用恰当充分地使用现 代教育技术手段开 展教学活动，并在 激发学生学习兴趣 和提高教学效果方 面取得实效。利用信息技术手段开展教学活动多媒体课件辅助教学教师们整理制作了大量的图片、动画、视频剪辑等 素材，开发了多媒体课件，并积极探索多媒体教学艺术， 使教学内容的讲解更加优质咼效、形象生动，增加了教 学信息量，提高了课堂教学效果。网络课程开发本课程教学团队开发了专门的汽车电器与电子技 术精品课程网站，包括电子教

20、案、教学大纲、实习大 纲、多媒体助教课件、理论与实践教学视频、习题集、 试题库等，学生可以随时利用网上资源进行自学和练习。教学效 果20分5-1同行 及校 内督 导组 评价4分校外 专家 及校 内督 导组 评价 与声 誉证明材料真实可 信，评价优秀；有 良好声誉。1. 山东大学王增才教授、山东科技大学曾庆良教授、吉林大学庄继德教授对本课程的评价：该课程教学团队 师资力量强，课程内容新颖，教学资料完备，理论实践 并重，教学方法灵活，教学手段先进，教学质量高，综合评价为优秀。2. 学校教学督导组对本课程的师资队伍、教学内容、教学研究、教学改革、教学大纲、实践教学等教学环节 和教学条件进行了认真的检

21、查和考评，综合评价为优秀。3汽车电器与电子技术课程教学团队是我校车 辆工程国家级教学团队的重要组成部分，自开设该课程 以来，课程教学团队的成员一直精心致力于课程教学改 革和课程建设，目前已具备了完整的教学体系，先进的 教学理念，完善的教学手段，在国内具有良好的声誉。原始材料见课程网站申报书5-2学生评教8分学生评价 意见学生评价原始材料 真实可靠，结果优 良，应有学校教务 部门出具的近三年 的学生评教数据的 佐证材料。课程教学团队教师，学识渊博，治学严谨，讲课深 入浅出，思路清晰，重点突出；理论联系实际，将科研 成果凝练为教学案例融入教学并促进教学；以德教人， 以德育人，将知识传授与人才培养结

22、合为一体，注重培 养学生的创新能力和综合素质；平易近人，经常与学生 进行思想交流，是学生的良师益友。学生评价为优秀。5-3录像 资料 评价8分课堂 实录能有效利用各种教 学媒体、富有热情 和感染力地对问题 进行深入浅出的阐 述，重点突出、思 路清晰、内容娴熟、 信息量大；课堂内 容能反映或联系学 科发展的新思想、 新概念、新成果， 能启迪学生的思 考、联想及创新思 维。课堂教学评价：课题教学团队教师讲课有感染力， 重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；教学内容 能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能 启迪学生的思考、联想及创新思维，与学生的互动与交 流好；普通话标准，用字规范。主讲

23、教师的教学录像见课程网站。各位主讲教师的 详细评价内容见申报表中学生评价，原件见课程网站。特色、政策支持及辐射共享专家依据2010年度国家精品课程”申报表所报特色及创新点打 分。40分创设了“学中做、做中学”的教学环境，培养了 学生的实践能力。建设了汽车电器、NEQ气车电子等现场 课教室，教师讲解、实物展示、分组研讨、动手操作等 均在现场教室内实现，解决了传统专业课教学中“讲授 多、研讨少”，“演示多、动手少”的问题。将科研成果凝练为教学案例融入教学并促进教 学、将科研优势转化为教学优势。依托国家级教学团队，充分利用第二课堂，培养 学生的创新能力。以汽车电器与电子技术课程教学 为依托，鼓励学生积极参加课外科技创新活动，解决了 传统专业课教学中“课内多、课外少”的问题。建立了 “理论-实验-设计-第二课堂”四维立体化 的多兀连环教学模式，层层递进，逐步深入的帮助学生 巩固知识，强化能力。所在学校支持鼓励精品课程建设 的政策措施得力。30分我校精品课程分为校级精品课程、省级精品课程、 国家级精品课程三级。以制度建设促课程改革，不断优 化课程体系。出台了山东理工大学精品课程培育计划、山东理工大学精品课程评价指标体系及评价标准等 文件。校级精品课程的建设标准要参照省