七年级语文上册3.13风雨提技能一课两练新版新人教版

1、风雨提技能·一课两练【练基础】1.阅读下面语段，完成各题。垂柳全乱了线条，当po()举在空中的时候，却出奇地显出清楚，chà()那间僵直了，随即就扑撒()下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模()样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。(1)给加点的字注音。扑撒()模()样答案：smú(2)根据拼音写汉字。po()举chà()那答案：抛刹2.选词填空。(1)槐树上的葡萄蔓再也(A.攀附B.依附C.附着)不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。(2)池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地(A.举

2、起B.掀起C.撩起)一角，唰地揭开了一片。答案：(1)A(2)C3.下列各句中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是() A.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。B.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。C.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。D.水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形。【解析】选D。D项没有运用修辞手法，其余三项均使用了比喻的修辞手法。【练能力】一、美文品析(2013·湘潭中考)阅读下文，完成16题。乡 村 的 风许俊文风是乡村的

3、魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分。先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。因为风

4、的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是，一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种无法言说的美，一种大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。随着黄叶随风飘逝，树上那

5、些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中。栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得到了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已

6、经很有些岁数了，可就是长不大。村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一根拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们

7、不得不黄。在这回黄转绿的变换之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟倘若没有风，这个世界多么沉寂！1.结合第段中的具体语句，分析其中蕴含的情感。答：    【解析】此题考查对作者情感的把握。从作者对风的描绘中，体会作者对乡村的热爱和对乡村风土人情的赞美。答案：对自然生态环境下的乡村的热爱。对故乡淳朴的风土人情的赞美。举例略。2.第段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的？请简要概括。答：    【解析】此题考查

8、概括语段内容的能力。根据此段中“那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”几处提示语进行概括即可。答案：炊烟狂草。莲荡乱荷。秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。3.第段写到了小枣树、黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点？请用原文中的一个词语回答。答：  【解析】此题考查筛选有效信息的能力。可以从“这大概就是神奇的风使然吧”一句中进行筛选。答案：神奇。4.文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用？答：  【解析】此题考查对语句作用的把握。文章开头的语句一般在结构上总领全文，引出下文；内容上点明主旨，开篇点题。答案：结构上：总领全文，又与文末相呼应；

9、内容上：点明主旨。5.请根据你的生活体验，仿照第段画线的句子，再续写两个句子。答：    答案(示例)：柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱。(要点：句式为“在风中”，与原文构成排比。)6.请仔细品味第段画线的句子，谈谈这些话给你带来了怎样的启示。答：    【解析】此题为开放性题目。可以结合语句内容，围绕“磨砺使人成长进步”谈启示。答案：要点：人的成长和进步，需要不断经受磨砺。二、综合运用7.风雨是一种自然现象，更隐含着人们对重大变故的解读。学完风雨一课，七年级某班准备举办一次以“感受风雨，冷暖自知”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。(1)【项目设

10、计】下面是已经设计好的两种活动形式，为了使这次综合性学习更加充实，请再补充两种活动形式。示例：形式一：举办“自然风雨”图片展形式二：举行“风雨诗文”朗诵会形式三：   形式四：   (2)【素材积累】从你所学的诗词(曲)中积累上下相连的两句描写“风雨”的句子。我的积累：     答案：(1)举行“风雨歌曲”歌咏赛举行“面对风雨”励志讲演会(2)示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐)三、写作练笔8.【写法借鉴】作者以大量生动贴切的比喻句来写风雨中各种景物的变化。如把树林子比作“一块面团”，把槐树上攀附不住的葡萄蔓比作“一条死蛇”，把“斜着飘”的瓦片比作“树叶”，都逼真地写出了风势