七年级语文下册第18课一棵小桃树同步练习新人教版

1、第18课 一棵小桃树A卷 基础篇1.给文段中加点的字注音。雨还在下着,我的小桃树千百次地俯()下身去,又千百次地挣扎()起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸()的了,黑枯()的了。答案:fzháluk2.找出下面句中的错别字并改正。(1)因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人废神的到是那些盆景儿了。_改为_；_改为_ 答案:“废”改为“费”；“到”改为“倒”(2)啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身飘异乡,又莫莫忘却了呢?_改为_；_改为_ 答案:“飘”改为“漂”；“莫莫”改为“漠漠”3.指出下面语句运用的表达方式。(1

2、)那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿。()(2)第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。()(3)啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?()答案:(1)记叙(2)描写(3)抒情4.课内阅读。阅读课文第3段至末尾,回答问题。(1)作者拿爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?答:_答案:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。(2)“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢”,作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?答:_答案:因为在风雨

3、摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白:面对挫折和磨难只要不屈不挠,就能创造美好的未来。(3)作者写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树是为了表达自己怎样的思想感情?答:_【解析】此题考查对情感的把握。根据“含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢”可知这是奶奶对“我们”的祝愿,也催发了“我”对人生幸福、理想的追求。奶奶呵护小桃树实则是对“我”梦想的呵护。文中写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。答案:感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想,感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。 B卷 提升篇5.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。爱,有一种神奇

4、的魔力。困难的时候,它是ku(1)甲；nì(2)水的时候,它是小舟。从爱中走来,我们总是xù(3)满力量。我们能迎着风笑,对着水笑,含着泪笑。在爱中,我们用笑声p(4)写一曲曲动人的青春乐章。(1)_(2)_(3)_(4)_ 答案:(1)盔(2)溺(3)蓄(4)谱6.下面的情境中,用语不得体的一项是()学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你推让不过,说:“好吧,那我只好献丑了。”作品完成后,你谦虚地对大家说:“写得不好,见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物,你对老师说:“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动,你对他说:“感谢您

5、百忙之中光临指导!”A.献丑B.见笑C.笑纳D.光临【解析】选C。“笑纳”用于请人收下自己的礼物,对象误用。7.阅读下面的文章,完成文后的问题。枯萎的蒲公英叶子冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着一股铁一般的绿。叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面

6、这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下,为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。”她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰,用那双曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,它就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!

7、为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外完全陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样。再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛吗?那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探寻那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴

8、。渐次地,她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了移动缓慢,脚步蹒跚。但她的心还是不断地牵挂着。就像那天,风在楼下,母亲在楼下。如今,母亲已去。留一棵蒲公英在这冬日里与我对面。我跪伏下来,看那泛黄的叶片,散着阳光融融的暖意。我伸出丰腴饱满的指,沿着叶脉,轻抚,与你对话,眼就情不自禁地涌满了泪。你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你,透着怎样如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。(选自海燕有删改)(1)

9、文章第段的描写突出了蒲公英_的特点。【解析】此题考查对形象特点的把握。解答时要仔细阅读第段,抓住作者议论抒情的语句,选取关键词回答。答案:刚强坚毅(生命力顽强)(2)文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。答:_【解析】此题考查对文章内容的理解和把握。抓住段和第段内容,体会作者情感,概括回答。答案:为母亲付出的艰辛而心疼；为蒲公英尚在而母亲已逝感到心疼。(3)请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。答:_风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。答:_【解析】此题考查对句子的赏析能力。第(1)句中的“

10、手脚触地”运用了拟人的修辞,第(2)句“就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”运用了比喻的修辞。结合语句内容体会其生动形象性。答案:运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚触地”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现了出来。运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。(4)试分析文章最后两段在全文中的作用。答:_【解析】此题考查语段在文中的作用。解答时要从结构、内容主旨和作者情感三个角度来分析。答案:由联想回到现实,在结构上与开头照应；升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深的思念。8.【写作练】【写法借鉴】这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看小桃树的情景。回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。他寄情于物,托物言志,表达了自己要不屈不挠,执着追求幸福人生的思想情感。【片段仿写】请你借助一个具体的事物