七年级语文下册第一单元黄河颂同步练习含解析北师大版

1、黄河颂同步练习一、选择题1下列句子所用修辞手法不同的一项是()。A我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。B当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候C土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!答案：B解析：分析：B项是排，其他选项是拟人。故选B。点评：此题考查学生对修辞的分析。2给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，无误的一项是（ ）屏障（    ）  哺育（   

2、; ）    发扬滋长（    ）澎湃（    ）  wn（    ）转    高山之din（    ）体pò（    ）  zhuó（    ）流    一xiè（    ）万丈Azhàng  p 

3、 z  pài  宛  巅  魄  浊  泻Bzhàng  b  z  bài  宛  巅  魄  浊  泻Czhàng  b  z  pài  婉  巅  魄  浊  泻Dzhàng  b  z  pài  宛  巅&

4、#160; 魄  浊  泻答案：D解析：分析：A哺：b；B湃：pài；C应为：宛转。故选D。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3根据意思写出相应的词语。巨大的波浪。（    ）辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。（    ）原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。（    ）喂养，通过教育培养。（    ）A狂澜 宛转  浩浩荡荡 哺育B哺育 宛转  浩浩荡荡 狂澜C狂澜 

5、;浩浩荡荡  宛转  哺育D狂澜 宛转  哺育  浩浩荡荡答案：A解析：分析：根据词义词语顺序为：狂澜 宛转  浩浩荡荡 哺育。故答案选A。点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。4选出下列字形和注音全对的一项( )A、巅（din） 澎湃（pài） 狂澜(lán) B、屏障（pín） 哺育（fú） 九曲连环(qi)C、浊流婉转 浩浩荡荡 发扬滋长 D、气势磅礴 英雄气概 洗星海答案：B解析：分析：B屏：píng；哺：b；曲：q。C应为：宛转；D应为：冼

6、星海；故选A。点评：此题考查学生对汉字的字音、字形的分析。5下列诗句朗读停顿有误的一项是（ ）A、它/表现出/我们民族的精神 B、我/站在/高山之巅C、掀起/万丈狂澜 D、你是中华民族/的摇篮答案：D解析：分析：D应为：你是/中华民族的摇篮点评：此题考查学生对诗句节奏的划分。6下列关于黄河的诗句书写有误的一项是（ ）A白日依山近，黄河入海流。B黄河之水天上来，奔流到海不复回。C大漠孤烟直，长河落日圆。D黄河远上白云间，一片孤城万仞山。答案：A解析：分析：A应为：尽。故选A。点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。7下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）。黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌

7、颂”。“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。答案：B解析：分析：“望”字统领到“把中原大地劈成南北两面”点评：考查学生阅读诗歌的能力。二、填空题8你平时了解历史典故吗？请写出与下列典故相关的历史人物。卧薪尝胆_   三顾茅庐_负荆请罪_  破釜沉舟_答案：勾践|刘备|廉颇|项羽解析：分析：背

8、诵默写一定的文史知识。点评：主要考查对文史知识等考点的掌握。 9黄河大合唱，1939年作于抗日根据地_，_词，_曲，由_个乐章组成。 答案：延安|光未然|冼星海|八解析：分析：掌握相关文学常识。点评：考查学生对文学常识的识记能力。10诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？答案：亲切、自然、直抒胸臆。指中华民族和中华民族的精神。解析：分析：第二人称亲切、自然。易于直抒胸臆。点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。11诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？答案：否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。解析：分析：反复出现是

9、为了凸显主题。点评：考查学生对句子的分析能力。12全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？答案：象征 比喻解析：分析：比喻是一种修辞手法，象征是一种写作手法。点评：考查对诗歌特点的赏析。三、阅读理解13.阅读文段，回答问题。夜李小雨鸟在棕榈叶下闪着眼睛，梦中，不安地抖动肩膀，于是，一个青椰子掉进海里，静悄悄地溅起一片绿色的月光十片绿色的月光一百片绿色的月光，在这样的夜晚使所有的心荡漾、荡漾隐隐地，轻雷在天边滚过。讲述着热带的地方。绿的家乡（1）以动写静，以有声写无声，是本诗的一个特点。请结合诗歌作一点具体说明。答：      

10、;                                                  

11、;                      答案：诗人以“鸟”起笔，鸟是容易受惊的动物，倘有声响就不安宁，也就不会沉人梦乡。而此时的它们，“棕榈叶下闪着眼睛，梦中，不安地抖动肩膀”，鸟儿梦中的睡态是那样的可爱，“闪着眼睛”、“抖动肩膀”这些细微的动态，正表现了鸟儿的平静，如此反衬出了环境安详宁谧的气氛。诗人进而又以偶尔发出的轻微声响作烘托，强化这一氛围，“一个青椰子掉进海里”

12、，“轻雷在天边滚过”，一个是“静悄悄地”，一个是“隐隐地”，起于静而又融化于静，声响的消逝更衬托出无边的静。行笔微妙细致，其意境与南朝诗人王籍笔下那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有着异曲同工之美。解析：分析：抓住“有声写无声”的例子，作分析即可。点评：主要考查学生对诗歌语言的鉴赏。 （2）诗人为什么以“绿色”来形容月光？答案：这里的“绿色”借视觉上的渲染引人进入无边的遐想，更加突出南国海边的夜晚，静谧迷人。解析：分析：结合诗句内容理解“绿色”一词的作用。点评：主要考查学生对诗歌的赏析。 14.阅读文段，回答下面的问题。乡 色 酒舒兰三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从椰树林望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满（1）全篇写望月思乡，运用对照手法。请具体说明一下诗歌对照手法的运用，并简述其作用。答案：前后两节，前节，是30年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，你圆圆满满，我合家团圆，所以，是“你”望“我”。后节，是30年后，“你”依旧是那轮又圆又满的月，但“我”变老了，离乡背井，漂泊在外，你仍是圆圆满满，我却是乡愁满怀，所以也变成了“我”从岛上椰树林里望“你”，月依旧，人情变，前后两节的鲜明对比中，岁月沧桑之悲，思乡之苦，愁情之深，一一尽现