“四字法”教学课堂展示之月考作文讲评

1、“四字法”教学课堂展示之月考作文讲评执教者：惠小燕教具：多媒体课件作文：从下面两题中，任选一个完成作文。1、 请以“从此，我不再”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：先把题目补充完整，然后作文。（横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、上网）2、 按要求完成下面的作文。“学做人”是青少年成长中至关重要的课程。下面列出的几条人生准则,哪一条引起了你的共鸣,唤起了你的回忆和思考?请你据此写一篇作文,或写出你生活中与这一准则相关的经历和感受,或就你对这一准则的理解谈谈自己的看法。 要接受自己世间万物都有自己独特的价值,即使是流星也能打破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎样,先接受自

2、己,试着去发现自己的优点,挖掘自己的潜力。 要欣赏别人欣赏别人,是善待他人的一种方式,是以人之长补己之短的明智之举。在欣赏别人的同时,这个世界在你眼中也会变得更加美丽。 要为自己的行为负责负责任,是一个人最基本的品质。只有当你懂得为自己的所作所为负责,而不是逃避责任或在别人的目光中勉强承担责任时,你才真正长大了。 【教学设想】：新课标实施以来，我校进行了读、议、讲、练“四字法”教学实践，我们在文言文教学、诗歌教学、小说教学、作文指导等方面都进行了尝试，而且取得了一定的成功，而作文讲评，还是一个空缺。因为，作文讲评一直是语文教学的一个软肋，尤其是考试作文讲评。这次公开课将展示我对“四字法”教学的

3、领悟与参透，希望能起到抛砖引玉的作用。要上好一节考试作文讲评课，首先要考虑学生作文时最需要什么，本次作文中最缺失的是什么。通过批阅大量考试作文后，我发现学生考试作文最大的问题首先是题目和开头不够好，比如题目的“大”、“空”、“直白”，开头的“绕大圈子”、“戴大帽子”、“模模糊糊无情感调子”等等。由于平时已经给学生讲过关于开头必须遵循的四条原则，考试讲评自然不可重复，因此，“拟好题”和“写好开头”则为讲评的目标，而前者可在借鉴中摸索积累，而后者，则有一定的法可循，因而，“如何写好开头”就成为本节课的重点。【教学步骤】：PS：粗体字为幻灯片展示内容。（第一张幻灯片展示：月考作文讲评 背景音乐：张韶

4、涵的隐形的翅膀）一、 导语：本周末我们刚刚进行了月考。这次考试作文有两个，一个是“半命题”作文，一个是“选择性”材料作文。我批阅了八个半试场的作文，从中摘录出了一些好的题目、开头和构思，本节课就想给同学们展示出来，并希望从中总结出一些规律性的东西，以供在今后写作中灵活运用。二、 （出示第二张幻灯片）议一议：动动脑，下面的题目和开头好不好？为什么？题目：自信开头：信心源于自我，我们只要找到自信的钥匙，就能开启成功之门，步入成功的殿堂。师：同学们从这个题目和开头能看出该生就那个角度作文吗？生：“要接受自己”。师：那么，你认为这个题目好不好？生：不好。师：为什么？生：太直白！师:对。那么开头呢？生：

5、好。师：为什么？生：（学生七嘴八舌说出了四条衡量好的作文开头的原则，这是以前作文讲评时讲过的。教师趁机再次将此整理在黑板上。）第一、 明确的目的性。第二、 开篇扣题。第三、 短小精悍。第四、 有文采。师：同学们之所以说它好，是因为它符合这四条开头的原则。那么，请问，这个题目是命题还是自拟？生：自拟。师：也就是说，这个开头扣题只是扣住了自己拟的题目？生：对。师：那么，同学们，他选择的是材料作文，也就是说，这里所谓的扣题必须生：扣住材料。师：说得非常好！因此，这个开头貌似很好，但它与所供的材料之间缺少了纽带，少了纽带就成了无源之水。（第三张幻灯片内容展示）缺点： 1）标题直白，无出彩意识。 2）脱

6、离材料，缺少纽带。我把这个题目和开头做了这样的修改：（第四张幻灯片内容展示）标题修改： 自信_用自信装点人生开头修改范例：自信是我们每个人必备的精神信念，它源于自我。我们只要找到自信的钥匙，便能发现自身的优点，挖掘自己的潜能，从而打开成功之门，步入成功的殿堂。现在这个题目和开头如何？生：好！师：好在哪里？生：题目有了内涵。有了出彩意识。开头和材料有了联系。师：联系的纽带是什么？生：“便能发现自身的优点，挖掘自己的潜能”。师：非常正确！现在请同学们了解本节课要达到怎样的“学习目标”。 （出示第五张幻灯片）三、教学目标:通过鉴赏佳作，把握拟题和开头的基本方法，从而学会拟好题目，写好开头。师：一课一

7、得，那么这节课你们需要得到什么？生：拟题和开头的方法。师：那么，请看“学习指导”。 （出示第六张幻灯片）四、学习指导：读读下面的题目和开头，想想这些题目和开头好不好？有什么特点？（出示第七张幻灯片）五、好题欣赏：原来我也是帅哥 内心独白|借他人语生如夏花 比喻流星再小也闪亮 借喻天生我材必有用 名句你不笨，可你为什么没有野心？ 反问责任大于天 警句 “我爸是李刚” 网络流行语责任+承担=做人 符号从此，我不再将你关在门外 双关师：第一个题目原来我也是帅哥。（女生嬉笑说：他自恋）开头，待会儿欣赏大概说是自己既没有很好的遗传基因，IQ一般，所以对考大学也没抱多大希望。况且，“人的命，天注定”，所以

8、，命中注定自己的一生将会平淡无奇，那么，自己就打算安心地走完这平淡无奇的一生。可是学校组织的一次班级间足球联谊赛却改变了他的这种宿命观。因为班里缺人手，他意外地进入球队，自然被安排在不起眼的位置左后卫。突然，球到了队长的脚下，可队长被对方死死地缠着，这时，队长一个回传，球意外地到了他的脚下，而他周围防守空虚，一个快速盘带，直至对方门前，队长朝他喊道：射门！于是他大力抽射，结果球进了。此时，啦啦队齐声喊道：“帅！”于是，作者感叹道：“原来我也是帅哥！”请问，这个“帅”是指容貌帅气吗？生：不是。师：那指什么？生：动作。精神品质。师：对。所以，拟题可以是“内心独白”，或者借“他人之语”。再看其他题目

9、有什么特点？生：分别运用了比喻、借喻、名句、反问、警句、网络流行语、符号、双关。师：所以，无论你运用修辞还是别的什么为题，一定要做到有新意。六、下来我们欣赏半命题的几个开头。（出示第八张幻灯片，背景音乐隐形的翅膀响起。） 欣赏开头 从此，我不再彷徨“每一次都在徘徊孤单中坚强。 每一次就算很受伤也不闪泪光。 我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望 ” 张韶涵的这首隐形的翅膀，给我了希望，给我了力量，我决定：从此，不再彷徨！讨论：此开头好不好？好在哪里？歌曲突现，形象入题。（出示第九张幻灯片）从此，我不再孤独一轮明月挂在天空，万家灯火俱通明。而我家，却在遥远的那头，一丝孤寂掠过心头翻开明史讲义

10、，细细读来，从此，我不再孤独：我爱它，我爱历史，我喜欢历史的清秀，喜欢历史的沧桑讨论：此开头好不好？好在哪里？生动描绘，启迪入题。（出示第十张幻灯片）从此，我不再天真“问世间、情为何物，直教人生死相许。 ”元好问的确好问，而且也很会问。这一问，问遍千古。世人穷其一生，得出的答案却多样。 西施说：爱情是工具。（吴王因得我而失去了江山） 貂蝉说：爱情是计谋。（我让董卓与吕布父子自相残杀。） 昭君说：爱情是手段。（我使呼韩邪单于对汉俯首称臣）马嵬坡头有丛冢，幽幽传来哭泣声。我循声望去，只见杨玉环“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，嘤嘤啜泣间，她道：“什么三千宠爱于一身？什么在天愿作比翼鸟，在地愿为连

11、理枝？爱情只不过是一句美丽的谎言！” 结尾：“问世间情为何物？”亲爱的读者，如果你有兴趣，请积极参与我的讨论。但我自己，却从此，不会再天真！讨论：此开头好不好？好在哪里？ 话题开篇，引人入胜。师：括号里的话是我摘录或概况出来的内容要点，与对杨玉环的描写一样优美。但大家看看，一直到结尾作者才点题，我们把这种扣题方法叫生：画龙点睛。师：这个结尾可谓余音袅袅，耐人寻味（出示第十一张幻灯片）从此，我不再纠结走不完的长巷，原来也就那么长；跑不完的操场，原来小成这样。闭上眼看，十六岁的夕阳，美得像我们的一样。题记 每个人的情绪都好似阿拉丁神灯一般，忽明忽暗，时而闪耀璀璨，时而却有着若即若离的幽暗。 我承认

12、，且必须承认，我自己是一个情绪化很严重的人，也许这是我们这个年龄的通病。而这种“情绪化”现象，我们叫它“纠结“，所以，最近，我发现自己与父母同学们之间说得很频繁的一句话就是：我很烦，我纠结。 结尾：从此，我放弃、忘记纠结，我会让自己迎来一次十七岁的坚定。讨论：此开头好不好？好在哪里？精彩题记，锦上添花。（出示第十二张幻灯片）从此，我不再孤独有人说，孤独是一种境界。试看，从古到今，有多少文人墨客不孤独？杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，李白的“相看两不厌，只有敬亭山”，他们的孤独皆因怀才不遇；鲍照的“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”，陶渊明的“栖栖失群鸟，日暮犹独飞”，他们的孤独则源于内

13、心的矛盾所以，孤独的人，大多是能坚持自己信念的人。 如今，我不再孤独。因为我生活的时代，因为我不是他们！讨论：1、此开头好不好？好在哪里？事例开篇，简洁铺陈。2、你再认真审题，发现有什么问题吗？师：同学们都觉得这个开头不错，很符合开头原则，但请仔细读读，你会发现这个开头存在什么问题？生：第一段说“孤独的人，大多是能坚持自己信念的人”，第二段说“如今，我不再孤独”，言下之意是说自己不能坚持信念。师：找的非常正确！第二段和第一段表达的意思有矛盾。那么，还存在什么问题？生：标题是“从此，我不再”，这已经从时间和对象上表明是从“现在”起，“自己”怎么样，但他第一段却说古人，而不是自己。开头与题目不符。

14、师：说得好！这段文字乍读感觉非常好，能够感到作者的文学底蕴，但却说了一堆华丽丽的废话。不可取！所以，开头一定要注意推敲语句，不能为了显示自己的才学而不顾语言内在的逻辑性。（出示第十三张幻灯片）七、练一练 题2是 “选择式”材料作文，选材范围宽泛，立意指向性强，同时又有一定的限制，要力争通过自己的经历，传达出“学做人”的感受，或表达对它的看法。 请认真审题后，拟一个好题。写一个好的开头。 （4分钟）教师当堂宣读点评学生习作：NO1: 相信自己也许你貌不出众，也许你语不惊人，也许你没有非凡的才华，也许你没有辉煌的过去，也许你还有先天的缺陷、后天的不足，并为此而悲伤，到此为止，请接受自己，相信自己！

15、（九班 郝彬凯）学生点评：（略）教师点评：排比句的运用很有气势，但能“出语惊人”了，必然有“非凡的才华”，这里有重复。建议删去后者。另外，“到此为止”后的逗号改成叹号，是不是更好一点？NO2: 阳光，自信的写照每每看天，便有种想低头的感觉，因为阳光太刺眼了，我无法正视。可是当我有一天真正地懂得了自信的意义，懂得了乘风破浪的信念，便觉得阳光其实很美，因为它是自信的写照。（九班 张丹）学生点评：（略）教师点评：是不错。但有修改的余地。题目可修改为阳光，便是自信，这样的肯定语气，可谓一语双关：既指太阳的光芒，又指人积极向上、开朗活泼的性格，为下文写人性格的转变等伏笔。开头稍作修改：每每看天，便有种想

16、低头的感觉，因为阳光太刺眼了，我无法正视。可当我懂得了乘风破浪的信念时，我才明白：自信的人，她的身上自然会散发出这种摄人的光芒。 NO3：去冰山找雪莲试着在平湖秋月中寻找一份淡定，试着在雨打芭蕉中寻找一份坚强，试着在一句平常的话语中寻找一份温暖，试着在一张冰冷的面孔下寻找一份亮点欣赏，这一艺术而又哲理的词语，带我们去寻找那些隐藏着的美，寻找那朵盛开在冰山上的雪莲花（九班 张聪）（掌声）教师点评：欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏可使人产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。NO4：人有五宝人都有两只平行的眼睛，所以应该平等待人。人都有一张嘴，所以不能说两面话；

17、人都有两只耳朵，所以不能听一面之词；人都有两个鼻孔，所以不能一个鼻孔出气；人都有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。（九班 何娜 这个开头得到了全班同学以及听课老师一致掌声。）学生点评：（略）教师点评：这是一个颇为亲切形象的开头，而更妙的是末句含蓄而又水到渠成地过渡到主旨做人要有责任心。但题目却显得主旨不够明朗，建议改一下，比如做人要有责任心责任重于天等等。NO5:人生路上的沉思停步，脚下是十六年的光阴；回首，人生旅途的道道风景，激起了我对“处世之道”的沉思。光阴如箭般飞逝，磨平了我们身上的棱棱角角，冲淡了我们轻狂的眼眸，却也给予了我们人生路上珍贵的感悟。回首过去，人生路上的我

18、们在不断的感悟之中，逐渐少了一丝锋芒，多了一些睿智。（九班 姬朝望）（这个开头赢得了学生的掌声）师：请仔细读读，你觉得这个开头与“四原则”哪条不符？生：“开篇扣题”“目的性”也不够“明确”。师：对了。假如已经这样开头了，那么不要紧张，你可以像从此，我不再天真那样，采用卒章显志法，但必须马上调整自己的思路，明确你将就哪个角度进行“沉思”！八、继续赏析考场佳作：10 / 10文档可自由编辑打印（出示第十四张幻灯片）原来我也是帅哥我没有很好的遗传基因，IQ一般，对高考没报多大希望。况且，人的命，天注定，有的人路途充满挑战，有的人征程灯火辉煌，而我，注定一生平淡无奇，所以，我也打算安心地走完这平淡无奇

19、的一生。讨论：此开头好不好？好在哪里？口语开篇，娓娓道来。（出示第十五张幻灯片）柏森真责任责任不仅是“铁马秋风大散关”的奋击驰骋，而且是垂暮之年的谆谆教导；责任也不是大男子主义拉帮结派的“活为一口气”，而是朋友受欺受挫之后的热心帮助与开导；责任更不是满纸撒金、高谈阔论的演讲稿，而是面对黑暗，自己默默地点亮前进之火的勇气。 (打开记忆的频道，“责任”这支蜡烛在脑海中持续不断地放射光芒。魏征进谏，明君纳谏，两个人都为责任丢下脸面的浮渺光彩，力尽了实事。试想，臣子不顾个人安危，坚决果断地指出存在问题，无情地剥夺了圣主龙颜四射的威风，需要多大的勇气。这正是爱国之责任重于泰山，而性命则轻于鸿毛啊！)讨论

20、：此开头好不好？好在哪里？引文入题，凸显底蕴。师：这个题目中“柏森”二字，使我们自然联想到刚刚学过的杜甫的诗句生：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”师：是啊，“柏森”二字既说明武侯祠历史的悠久，又象征着诸葛亮高尚的人格，从而表现出杜甫对诸葛亮的崇敬之情。所以这个标题，不但有文采而且体现了一种历史的厚重感。（出示第十六张幻灯片）生如夏花在我们惭愧自己无力时，也许在别人的眼中，这却是一种奢侈。题记 没有人是完美的。纵观历史长河，楚霸王学业欠佳，却以扛鼎之力横扫强秦；诸葛亮文弱书生，却以惊人的口才舌战群儒；陈景润不识农桑，却以数学天才震惊世界。这些历史名人皆非十全十美，他们只是发挥了自己的优点。

21、世间万物都有自己的独特的价值，就如小草没有树木高大，却可以连成一片无垠的草原；云朵没有天空广阔，却可以形成美丽的云海。即使流星，也能划破夜空的沉寂；即使滴水，也能映射出太阳的光辉。只要接受自己，就能活出绚丽的人生。 (结尾：生如夏花。不需名垂千古，不需流芳百世，不需世人敬仰，只要接受自己，活出自己的耀眼人生，那便是完美的。)讨论：此开头好不好？好在哪里？排比入题，先声夺人。（出示第十七张幻灯片）九、小结： 熟记开头的几种写法1.歌曲突现，形象入题。2.生动描绘，启迪入题。3.话题开篇，引人入胜。4.精彩题记，锦上添花。5.事例开篇，简洁铺陈。6.口语开篇，娓娓道来。7.引文入题，凸显底蕴。8.

22、排比入题，先声夺人。（出示第十八、十九、二十张幻灯片）十、完整篇欣赏：从此，我不再悲伤（小说）无论大自然多么美丽，对于诺来说，都是丑陋的。由于家庭的突变，父母的离去，一切都曾经拥有过的诺，连笑都没有，只剩下一间空屋及一把小提琴。现已秋末，小树林里再也没有了生机，只有死寂。诺悲凉的琴声偶尔从树林中传出。树林，在学校的角落，在那儿，很少有人会打扰她，而她则可以静静地，静静地，一个人悲伤。 “为什么在这美丽的风景下，拉这么煞景的曲子呢？”语气有点责备，也有点关心，而声音的传出者是诺的音乐老师。她永远那么青春，那么快乐，似乎没有过烦恼。诺望了望她，又望了望四周。“美丽的风景？秋已末，树已枯，叶已落，鸟

23、已走，一切都是灰色，风景还会美丽吗？”诺的嘴角轻轻地向一面上扬，似笑非笑。 “秋季的天高而爽，每一片新叶都是树成长的过程。叶落了，代表树的过去，而树并非就没有未来。因为它会有新叶来补救这个空位。难道不是吗？” “叶落了，会有新叶；人死了，会有第二个吗？”诺的语言尖锐得让人心寒。 “鸟飞走了，春天会再回来。可回到这片树林的鸟，却不一定是飞走的鸟。因为这片树林的宽容，它们肯接纳一切外来的鸟儿，才会有春天时的百鸟相鸣。你就是这片树林，从前在你这儿的鸟已经飞走，而你却不愿接纳其他的鸟儿。所以，你这片树林没有春天。”她的话深深地刺痛了诺。“我没有春天，没有未来.”诺一边走着一边喃喃自语。夕阳西下，虽美好

24、，却近黑夜。“打开你的门，让鸟儿住进去！”这是老师最后说的话。诺，停下了脚步，嘴角又一次轻轻地上扬，她笑了，笑得淡淡的，却很甜。 “黑夜的到来，都会令人恐惧。何尝不笑一笑就去睡，一觉醒来，太阳依旧出现”(本文来自网络，题目有改动。)师：同学们感到这篇小说写得怎么样？生：好！师：好在哪里？生1：人物语言好，不但体现了人物的性格心理，而且表现出了人物的处境。生2：人物形象鲜明，尤其是她笑时，嘴角上扬，淡淡的生3：还有通过景物描写衬托人物内心的悲凉另外，结尾好！“一觉醒来，太阳依旧出现”很含蓄，很耐人寻味。（此时下课铃声响起。）师：大家说得非常好！小说虽然没有直说“从此，我不再悲伤”，但结尾表明，音

25、乐老师的一番话，使她从此不再悲伤。下来请同学们看看我们今天应该完成的作业（出示第二十一张幻灯片）十一、日日清根据第二小题：1.拟三个自己满意的标题。2.依据三条人生准则，各写一个自己满意的开头。【教后记】：“读、议、讲、练”是一种很好的教学方法，对于任何课都适用，只是不可教条，教师可以根据教学内容和学生实际灵活处理，比如，这节课，我把“议”放在开始进行，这既是一种教学艺术，即引起学生讨论的兴趣，另外，从知识角度上让学生明白：貌似比较好的题目和开头还存在问题，即所谓“不破不立”，那么，怎样的题目和开头才算好的呢？自然，这个悬念已经在学生脑海中形成，然后，我再授之以法。我想，这种教学效果比直接给他

26、们“法则”要好得多。当然，最后，在学生欣赏完那篇小说后，也可以议一议。关于“读”，实际上这节课就是大量的“借鉴”。只是读完后要引导学生悟出一种规律性的东西，这就要靠教师的点拨，即教师怎么“讲”，才能让学生的思路往你的结论上走，这就要靠老师灵活的思辨能力了。由于本节课信息量大，所以，我在收放上还不够自如。比如，四班（文科班）学生齐读第十个幻灯片从此，我不再天真时，到了“一句美丽的谎言”后，竟几乎异口同声地喊：“他（她）失恋了！”那么，我就避开了他们的话题，后来我想，如果我这样引导学生：同学们刚才为什么会说他（她）失恋了？记得古人说前事不忘后事之师，唐太宗也有以人为鉴可以明得失的警句，我想该生所谓

27、的不再天真，绝对不是因为受挫，绝对不会像某些学生那样，当某男生走到跟前，说一声我喜欢你，你跟我好吧，就轻易地来一句好吧；或者当一个漂亮的女生，递个纸条，便豪情万丈地把胸脯一拍，好，哥陪你玩！自然，他（她）也绝不会像唐玄宗得到杨贵妃后从此君王不早朝而幼稚地从此学习脑后抛，以至于落得此恨绵绵无绝期的地步所以，我认为，这个学生所谓的不再天真，是说他（她）通过读史读人而变得成熟了，睿智了。再说“练”。由于课堂时间有限，学生能在有限的4分钟内完成一个比较满意的开头，的确有点难度，所以，这对学生来说，也是一种挑战，但“胜利向来只偏爱智勇双全的人”，因而，四分钟后，只有五个学生完成并被当堂点评，我想，无论好与坏，但对学生