写作中“心动”和“行动”

1、写作中的写作中的“心动心动”和和“行行动动”学习通过动作学习通过动作描写生动再现描写生动再现人物情态人物情态朗读下面两段文字朗读下面两段文字: :1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。第一枚跨栏金牌。、世界男子、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着在起跑线

2、上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，第八个栏如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，第八个栏了了,只见刘翔冷静、沉着、把跨栏的动作稍微调整一下只见刘翔冷静、沉着、把跨栏的动作稍微调整一下,憋憋足劲冲刺足劲冲刺,闪电般的冲过了终点闪电般的冲过了终点-片段欣赏片段欣赏n 冬天的百草园比较的无味冬天的百草园比较的无味;雪一雪一下下,可就两样了可就两样了 扫扫开一块雪，开一块雪，露出地面

3、，用一支短棒露出地面，用一支短棒支支起一面大起一面大的竹筛来，下面的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一将绳子一拉拉，便罩住了。但所得的，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的是麻雀居多，也有白颊的“张飞张飞鸟鸟”，性子很躁，养不过夜的。，性子很躁，养不过夜的。 情境作文训练情境作文训练n我是一个久居都市的孩子，难得爸爸有时间我是一个久居都市的孩子，难得爸爸有时间带我到郊外春游。车开了两个多小时，终于带我到郊外春游。车开了两个多小时，终于在一个倒映着蓝天白云

4、的池塘边停下了，我在一个倒映着蓝天白云的池塘边停下了，我立刻立刻 n离开小学已经快一年了，我时常会想念那无离开小学已经快一年了，我时常会想念那无忧无虑的童年生活，这个周末，我独自一人忧无虑的童年生活，这个周末，我独自一人来到这寂静的校园来到这寂静的校园 n 爸爸气极了，一把把我从爸爸气极了，一把把我从床上床上拖拖起来，我的眼泪就流起来，我的眼泪就流出来了。爸爸出来了。爸爸左看右看左看右看，结，结果从桌上果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来拿来拿，藤鞭子在空中一，藤鞭子在空中一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打就发出咻咻的声音，我挨打了了! n 爸爸是多么喜欢花。爸爸是多么喜欢花。 n 每天他

5、下班回来，我们在门口等他，每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽他把草帽推推到头后面到头后面抱抱起弟弟，经过起弟弟，经过自来水龙头，自来水龙头，拿起拿起灌满了水的喷水壶，灌满了水的喷水壶，唱唱着歌儿着歌儿走走到后院来。他回家来的第到后院来。他回家来的第一件事就是一件事就是浇浇花。那时太阳快要下去花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘摘下下一朵茉莉一朵茉莉插插到瘦鸡妹妹的头发上。到瘦鸡妹妹的头发上。情境作文训练情境作文训练n我是个住校生，我是个住校生，n情境一：情境一：终于盼到周末了，我挤了一个多小终于盼到周末了，我挤了一个多小时的汽车，回到了日思夜想的

6、家时的汽车，回到了日思夜想的家 n情境二：情境二：今天的考试又今天的考试又“砸锅砸锅”了，爸爸上了，爸爸上个月就警告过：个月就警告过：“再考不好，就别怪我不客再考不好，就别怪我不客气了！气了！”我一路磨蹭，终于到家了（爸爸还我一路磨蹭，终于到家了（爸爸还没回来）没回来） 当人的活动与当人的活动与具体情境具体情境联系在一起的时候，它们才联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生化的动作，能够创造生动鲜明的画面。动鲜明的画面。n 教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，（教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，（抱抱 拿拿）着一摞试卷，一脸春风地走进了教室

7、。她先把作业着一摞试卷，一脸春风地走进了教室。她先把作业本端正地（本端正地（扔扔 放放）在讲台上，用一支纤纤玉手有）在讲台上，用一支纤纤玉手有节奏地（节奏地（敲敲 拍拍）着桌子，温柔的眼睛（）着桌子，温柔的眼睛（扫视扫视 打量打量）了一下全体同学，似乎在说：了一下全体同学，似乎在说：“别说话，我可要上别说话，我可要上课喽！课喽！”喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把手端正地（师把手端正地（搁搁 放放）在讲台上，用清脆的声音说：）在讲台上，用清脆的声音说：“这次考试，我十分满意！这次考试，我十分满意！”这一句话，使教室里这一句话，使教室里的温度升到了零上四

8、十度。只见老师（的温度升到了零上四十度。只见老师（挑挑 拽拽）出）出一份试卷，一份试卷，“哗哗哗哗”地翻地翻 了几页，然后高高（了几页，然后高高（拿拿 举举）起，用悦耳的女中音叫道：）起，用悦耳的女中音叫道：“王子豪！全对！王子豪！全对！”情境作文练笔情境作文练笔n根据具体要求，说说王子豪此时的表现根据具体要求，说说王子豪此时的表现n1 王子豪一直是班上的尖子生，数学经王子豪一直是班上的尖子生，数学经常考满分，这时只见他常考满分，这时只见他 n2 王子豪的数学一向不好，常挨批评，王子豪的数学一向不好，常挨批评，这时只见他这时只见他 n3 王子豪和班上的许乐一直是你追我赶王子豪和班上的许乐一直是

9、你追我赶的竞争对手，考试前两人还打了赌。这的竞争对手，考试前两人还打了赌。这时只见他时只见他 情境作文练笔情境作文练笔n “在赛场上，有两位运动员吸引了我们的注在赛场上，有两位运动员吸引了我们的注意力意力一位是遥遥领先的田径队员周洋，一一位是遥遥领先的田径队员周洋，一位是比倒数第二的选手还落后大半圈的王绪位是比倒数第二的选手还落后大半圈的王绪东东 在我的心目中，在我的心目中，他们俩都是英雄！他们俩都是英雄！”n写作要求：写作要求：根据情境，扩写周洋和王绪东的表现。n想一想，在比赛中还有哪些同学的表现可以一写？情境作文练笔情境作文练笔n 妈妈病了，头烧得发烫。住院前跟我再三叮妈妈病了，头烧得发烫

10、。住院前跟我再三叮嘱：嘱：“等你爸爸回来别急着告诉他，让他安等你爸爸回来别急着告诉他，让他安心吃个饭。心吃个饭。”爸爸出差回来了，听我一说，爸爸出差回来了，听我一说，饭也没吃就去了医院。这一晚，爸爸没回来，饭也没吃就去了医院。这一晚，爸爸没回来，第二天，当我来到医院时，第二天，当我来到医院时，n设计一：护士说妈妈的病已经明显好转了，设计一：护士说妈妈的病已经明显好转了，只见病房里只见病房里 n设计二：我在住院部大楼外的小花园里看到设计二：我在住院部大楼外的小花园里看到了面带微笑的爸爸妈妈了面带微笑的爸爸妈妈 当人的活动与当人的活动与情感、态度、情感、态度、姿势或表情姿势或表情联系在一起的时候，

11、联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。鲜明的画面。观察看到的图片展开联想，选一观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。组或一张进行人物的动作描写。【动作描写的作用动作描写的作用】生动生动、传神传神地地再现再现人物的情人物的情态，表现文章的主题思想。态，表现文章的主题思想。 朗读下面几段文字朗读下面几段文字: :1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏

12、杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。中国第一枚跨栏金牌。、世界男子、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点冲

13、过了终点-（二）（二） 1、 （我忘记（我忘记和妈妈说今晚会和妈妈说今晚会晚些回家了），晚些回家了），我飞快地向家奔我飞快地向家奔去去我突然看我突然看见妈妈正站在楼见妈妈正站在楼上的窗口看我，上的窗口看我，好像很着急地样好像很着急地样子。我被妈妈感子。我被妈妈感动了，不禁加快动了，不禁加快了脚步。了脚步。 、 （我忘记和妈（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去我飞快地向家奔去我我透过树枝与树枝间的缝隙透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子妈伸长了脖子,向我回家的向我回家的路

14、上眺望着，随即又向我路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步加快了脚步n 刘姥姥刘姥姥到了荣府大门前石到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们太爷们纳福。纳福。” 1 1号诊室号诊室 （我忘记和妈妈说今晚会晚些回家（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我向家的方向走去了），我向家的方向走去我突然看我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。快了脚步。观察看到的图观察看到的图片展开联想，片展开联想，进行人物的动进行人物的动作描写。作描写。 作文诊室作文诊室 早晨早晨,爸爸帮我把原来骑的儿童自行车上爸爸帮我把原来骑的儿童自行车上的辅助轮子给拆了的辅助轮子给拆了,从此从此,我骑的自行车与大我骑的自行车与大人们骑的自行车没啥两样人们