学生课程成绩查询管理信息系统分析与设计--全文

1、学生课程成绩查询管理信息系统分析与设计目 录一、引言1.1 系统设计参考模型 11.2 系统设计目标 11.3 系统总体设计思想（软件工程方法） 1二、系统分析2.1 组织结构与功能分析 42.2 业务流程分析（以“管理信息系统”子课程为例） 42.3 数据分布结构及功能分析 52.3.1 第一层：基础数据及基础数据库分析 52.3.2 第二层:业务流程数据及业务流程数据库分析 52.3.3 第三层：报表中心数据（综合数据报表）分析 5三、系统设计3.1 进入界面设计 53.2 主界面设计 63.3 数据三层分布与数据库设计 63.3.1 基础数据库一一“学生资料表”及EER0 73.3.2

2、业务流程数据库一一“平时成绩表”及EER图93.3.3 报表中心数据库设计一一学生实验报告优良率汇总表及EE-F®103.3.4 面向对象数据库设计方法 123.4 系统维护子系统设计 133.5 HIPO模块层次结构设计（画图） 133.6 代码设计 143.7 菜单式功能查询导航子系统设计 14四、系统实施4.1 面向对象的流程设计 164.2 运行结果 32五、a：确定角色（主键、外键） b :确定标准组件或模块六、实施程序方法1）手工编程2）计算机辅助编程3）购买源代码组件1.1 系统设计参考模型速达3000 Pro由于考虑到要安全、高效的管理，我们选择了优秀的管理信息系统软

3、件速 3000 Pro 作为此次课程设计的参考模型。该软件是国内首家使用业务导航图形化界面来实现进销存、财务管理和人事工资管理一体化功能的优秀软件，界面图文并茂，生动形象，简单易用；数据结构与数据库设计简单清晰；把复杂的业务流程设计归结为编制相关表格或相关数据库设计的简单过程。1.2 系统设计目标为了彻底解决了长期困扰教学信息化工作当中安全性、可靠性的问题；为了使管理人员可以随时看到更新的数据，极大地提高信息传递的速度；为了管理者再也不必为聘用专门的操作人员来给众多教师编辑学生成绩资料而殚精竭虑，在此，我设计了学生课程成绩查询管理信息系统，使得各个使用者在操作上，从此变得那么从容简单，省时又省

4、心。1.3 系统总体设计思想（软件工程方法）本系统是以原型法和面向对象的开发方法为主, 以结构分析法和计算机辅助系统工程法为辅 , 并实现了这四种软件开发方法的有机结合。原型分析法的基本思想是: 首先初步了解用户需求, 寻找一个优秀的软件原型, 通过强有力的软件环境支持, 逐步完善和改进系统, 直到用户满意为止。面向对象的组件设计方法的基本思路就是： 任何复杂事物 （系统） 都是由对象 （相对固定的组件）组成的，而每种对象都有各自的内部状态（ 角色、属性、特征） 和运动规律 （ 改变属性的操作方法, 如各种外部链接和各种下拉按钮） 。结构法 , 又称生命周期法, 是一种最常用且有效的信息系统开

5、发方法 , 它将整个系统开发过程分为系统规划、 系统分析、 系统设计、 系统实施四个阶段, 并先定好每个阶段的任务 , 再按系统的策略和准则完成相应阶段的任务。计算机辅助系统工程法CASE从方法论的角度看，计算机辅助开发并不是一门真正意义上的方法, 它是对整个开发过程进行支持的一种技术。所以在软件系统开发设计时， 应该正确划分子系统， 然后再设计业务流程、 表单组件和进行互联封装。下面我们来看看系统的总体设计：学生课程成绩学分查询管理信息系统软件数据库原理大学英语%畋数学士Iwebl开发技术台泊程序设计系统维护操作系统二，划分子系统工基部（贷料）数据四、矍子系番对象 (以US程为例:04信管1

6、“04信管2d大学英语。离散数学“016206张艺全。016165孟晓明/04251101210庞柳焕04251101211 苏日圣 J编辑编辑口 平时成绩表（主隆 表格文件1：管理数据库G1*班级，|课程 I教师 I日期学号、姓名。出勤率。作业成绩*实验报告/论文2课堂发言*" 0外部数据库W1P外部数据库W2d外部数据库如外部数据库W3d对家角色（主、外键）标准组件（或模块）类别平时成绩表主角（王犍）表格文件1：管理数据库G11）查询日期表配角（外建）电子日历表DRL 1一2）班级选择配角（外建）外部数据库W1"3）课程选择配角（外隆）外部数据库忸4）学号、姓名配角（外

7、键）外部数据库忖5）教师选择配角（外键）外部数据库W4P、系统分析2.1 组织结构与功能分析组织结构图是一张反映组织内部各组织部门之间隶属关系的树状结构图。组织结构分析是系统功能分析中最简单的一步，对进一步详细调查和分析组织的业务功能有一定的指导和帮助作用。科研副校长教学副校长后勤副校长监管部财务处教学部科研部学工部后勤部保卫科信息学院管理信息人文信一息理信系 信管与息统算靠 计机荣窜工程数普系统维护图2-1广东商学院组织结构图通常，在分析组织情况时，还应画出其业务功能一览表。这样做可以是人们在了解组织结 构的同时，对依附于组织结构的各项业务功能也有一个概貌性的交接，可以归各项交 叉管理、交叉

8、部分各层次的深度以及各种不合理的现象有一个总体的了解，在后面的 系统分析和设计时也能避免这些问题。2.2 业务流程分析（以“管理信息系统”子课程为例）为了能使使用者从繁琐忙乱的工作中解脱出来，我们设计了提供全方位、多层次系统管理的业务流程。以下就让我们来为您简要介绍一下该系统的业务流程吧！在“管理信息系统”的业务流程下，有三个主要的功能选项：平时成绩，期末成绩和总评。而平时成绩包括出勤率，作业，成绩，论文 ，试验报告，课堂发言。当要输入或查找 资料时，就可以选择要编辑的部分。2.3 数据分布结构及功能分析2.3.1 第一层：基础数据及基础数据库分析此类报表主要反映学校教师、学生和课程等的资料情

9、况。 此类报表是将系统中较为常用的学生、教师和课程等基础资料以报表的形式予以反映。在本层需要设计三个主表, 分别用来存储学生资料、教师资料和课程资料,再在各个主表下根据需要分别设计子表.2.3.2 第二层：业务流程数据及业务流程数据库分析在编辑此类表单时，可以点击相应的下拉按钮，这时所有的选项资料都会显示出来，您可以根据实际情况来编制表单，使整个过程更加清晰，操作更加简便。在本层需要设计一个学生成绩主表, 用来存储学生的平时成绩表、 期末成绩表和总评成绩表概况, 再设计一个平时成绩表, 用来存储学生的出勤率、作业成绩、论文成绩、实验报告成绩和课堂发言 .2.3.3 第三层：报表中心数据（综合数

10、据报表）分析本软件系统集成了一个报表设计器， 其操作界面和使用方法与MS OfficeExcel 非常相似。如果对Excel 非常熟悉的话，掌握该报表设计器和编辑报表资料也是驾轻就熟的事情。本层需要设计一个报表主表, 用来存储各类报表概况, 再根据各类报表设计子表 .三、系统设计3.1 进入界面设计本系统采用了目前较为流行的XP界面，操作界面以及菜单给人一种非常轻盈透明的感觉，视觉效果颇具美感。学校管理系统不是一个人就可以独立操作的，它需要学校内部各个职能部门共同协调运用和执行，因此，就需要对使用者有一定的控制，以增强系统的安全性、保密性，本系统提供的操作员定义及授权功能就是来满足用户业务细分

11、化、管理集成化的要求设计的。选择学院帐套“信息学院”，单击“确定”；在“进入”界面上，选择用户名称“学生”（或“教师”或“管理员”），“口令”栏为空（其他用户必须输入口令）；单击“确定”，进入“业务导航”界面。图3-1 “进入”界面（选择学校账套）任何一个管理系统，都必须有管理员负责管理，本系统在进行初始化操作时，已 确定了学生、教师和管理员的姓名及口令，因此只有本人，或被管理员授权的人员， 才能进入本系统进行工作。处于安全性的考虑您可以经常更换自己操作本系统的密码。图3-2 “进入”界面（选择用户名称）另外，如果因为忘记密码而要求系统管理员取消了您的密码后，还可以使用 "修改 口令

12、"功能来重新输入密码。3.2 主界面设计此系统为了操作方便，特别设计了业务导航图，这也是本系统最具特色 的功能之一。导航图是根据学生所学课程科学地进行划分的，总共包括“数据库原理、“管理信息系统”、“大学英语”、“离散数学”、“ Java” 、“操作系统”、“ Web开发技术”、“系统维护”八个界面，每个界面又分成基本数据、业务流程数 据、报表中心等三个数据结构。导航图左侧的导航条相当于一目录索引，当您想换一 个业务操作界面时，用鼠标点击导航条即可。展班靠据8个广珞线图3-3 "业务导航图模式”界面结构设计图单击“管理信息系统"，如图 3-3所示，管理信息系统的功

13、能是由“平时成绩单 期末成绩单，总评成绩单”共三个表单的功能模块来实现的。所以，“管理信息系统” 子系统是由平时成绩单，期末成绩单，总评成绩单， 3个部分来完成的。3.3 数据三层分布与数据库设计3.3.1 基础数据库一一“学生资料表”及 EER图Ctrl+NCtrl+ECtrl+D增加®修改 删除也）查找.一 CD全部显7F电）打印口导出Ctrl+LCtrl+R学生基本信息包括学号、姓名、性别、专业、特长、通信方式等选项和内容。教师 资料可以根据同一学校不同的学院资料方式设置不同的表格方式，在使用方面更加灵活方便。图3-7业务流程数据库一平时成绩表图3-6基础数据库一学生资料表EE

14、R图3.3.2业务流程数据库一一“平时成绩表”及EER04251101211合计景柞图击修哲理员导人明期下粘增令编辑 国查法0L6206OlEI自存并就M2SH0IL 悯信th 0J2SUCIJ 飙信优2W口 F全划出zf“管理信息系统”要统计总评成绩，首先就要统计平时成绩， 这时可以设计一个“平时成绩表”，以用来整理学生复杂繁多的资料。日历表后表前表查询日期讨算机标惟格式打印格式平时成绩表作业成破姓名查找电子商连“_ 一管理图3-8业务流程数据库一平时成绩表EER图图3-11生平时成绩明细表E-R图的认识：(一般用长方形表示实体，椭形表示属性，菱形表示关系。)(1),实体.研究和设计的对象，

15、例如“表单，平时成绩单”就是实体。(2),属性.描述实体对象表现出来的特征，例如，"学生"实体的"姓名，性别，班别. 学号”等特征，就是“学生"的属性。(3),实体与实体之间的关系.可用“控制，管理，存放.”来描述，也可以勇编制的 程序来描述。(4),嵌套.在某一实体或属性中，又包含新的实体或属性，称为"嵌套班银宾*福告平均成情优良率技格率信息管理362OH8M电子电电879KTBi计苴机8077*-.".-报表美空：实验报告优良率汇总表就抵报表平时成弑明阳表4平时娟汇总表出勤率忧艮率汇总表 作业成矮忧艮蜜匚总强实验报告优艮雷匚忠袁编

16、制单位：信息学院虺始日期：加归T-4洪隹员：任煤老师3.3.3 报表中心数据库设计一一学生实验报告优良率论文优艮钮忠表照堂发百忧艮率汇总表|=_ 期末成豉明阳麦期末成短汇总融 总评成选明汨态 总评及格密汇总友退出报表中心是各子系统报表的集合，除了可以在日常操作中分别查询各成绩报表以外，还可以在报表中心集中查询有关的报表，我相信这些报表能够帮助用户更好地了解学生与教师的资料，合理利用学校教师资源，从而实现学校的最佳化。图3-10学生实验报告优良率汇总表EER图平时成绩表包括出勤率表，作业成绩表，实验报告成绩表，论文成绩表，课堂发言成绩表。:二条£A*报表类型二管理信息系统选择报表二平时

17、成绩明细表 平时成绩汇总表八1V总评及格率汇总表狷制单位：信息学院起始日期：2006-9-4出勤率优良率汇总表 作业成技优良率汇总表 卖物报告优良率汇总表班缠平时成曲期未成筮总砰成破r及格率信息管理8334868解论文优良率汇总表_电子商务868白86课堂发言忧良率汇总表 期末成载明细表计算机8 0849277%期末成破汇总表总评成虢明细表*1察作员：任课老师退出面 1图3-12生总评及格率汇总表管理信息系统要统计总评成绩，首先要统计平时成绩，这时可以开一张“平时成绩表”，另外再开一张“期末成绩表”，然后按平时成绩和期末成绩各占的比率来计算出 总评成绩，最后开一张“总评及格率汇总表”。3.3.

18、4 面向对象数据库设计方法1）考虑对象的静态和动态属性对象属性决定了数据库或包含具有相同类型对象的表的内容。2）描述数据实体及其属性包含所有静态属性的单个对象被称作数据实体。每个单独的数据实体必须唯一，这样可以与其他实体区分。包含在数据实体中的对象的性质被称作为属性。（attribute）3）用方法来说明对象的行为关系数据库对象的行为决定了数据对象参与事务的特征。事务的发生对应着事件，通 过使用响应事件的方法来实现事务。4）在单个表中合并不同实体可以在单个表中包含不同对象类型的说明，只要可以按照相同方式描述属性和行为， 以及区分不同对象类型即可。数据库术语概念-实体-现实生活中单个对象的唯一描

19、述，它是通过使用计算机可读格式的属性值来创建的。为保证唯一性，其中一个或多个实体属性拥有的值必须与同一类中任 何其它实体的对应值不一样。实体常被称为：表记录或查询行。实体也被称作数据实 体、数据对象、数据实例或实例。属性- 现实对象的显著性质和特征。每个属性有一个值，该值可标识实体， 并把同类实体区分开来。属性被包含在表字段或查询列中，属性也被称为单元或数据 单元，即描述行和列（字段和记录）相交点术语。基表- 在关系数据库中，基表是集成某对象属性的一个或多个列，并且包含 把该对象唯一标识为数据实体的主关键字的表。由于包含主关键字，所以被称作主表。（primary table）关系表- 不是基表

20、（它不集成某对象的属性，或者没有主关键字字段），并被用于提供其他表之间键接的表。关系表中关键字字段必须是与基本表中主关键字相关 的外部关键字。主关键字-主关键字由唯一指定基本表中某行数据的一组值组成，对于任意主关键字值，表中有且只有一行匹配该值。如果每个数据单元的值始终唯一，则可以 把单个字段作为主关键字。候选关键字-能满足主关键字需求的任意列或任意列组合均可以充当表的候 选关键字。复合关键字- 如是需要表中多个列才能满足主关键字的唯一性要求，则该关 键字可以被称为复合关键字或连接关键字。外部关键字-外部关键字是一个列，其列值对应其他相关表中包含于主关键字，或者复合关键字最左边部分的列中的值。

21、外部关键字可以包含一列或一组列（复合外部关键字）。如果外部关键字的长度少于对应主关键字。则这个关键字被称作局部或 删节的外部关键字。3.4 系统维护系统数据安全是系统正常运行的首要条件。“系统维护”子系统设置了多项数据 安全保护功能：一方面，系统内部设置了拥护授权、分级设置口令（密码）和修改密 码、系统日志（适时监控）等多项功能， 便于系统管理员对全过程进行适时监控，对用户分级规定操作范围， 防止人为因素的越权操作和非法或错误的增、 删、 改操作以及学校秘密的泄露； 另一方面， 系统数据备份和恢复功能可防止系统遭到外来因素的破坏 （例如，突然断电、死机或被病毒感染）时所造成的安全隐患。为了使系

22、统始终处于正常运行状态，从而保证数据的安全性和合理性， 系统维护功能还包括帐套选项、系统日志、校验数据、数据重组、基本资料导入、数据备份、数据恢复、帐套维护、操作员定义及授权、修改口令、更换操作员。3.5 HIPO 模块层次结构设计（画图）HIPO图是在层次结构图的基础上推出的一种描述系统结构和模块内部处理功能的工具（技术），为实验组件设计或快捷地编制所需的程序模块打下了良好的基础。HIPO 图是由两部分组成：（ 1）层次结构图；（ 2） IPO 图。其中，层次结构图描述了整个系统的设计结构以及各类模块之间的关系， “管理信息系统”子系统的 HIPO 层次模块结构图（如图 3- 所示）。图3-

23、14 “管理信息系统课程”子系统HIPO层次模块结构图3.6 代码设计代码设计 : 平时成绩单子系统清晰明了的代码设计, 采用了字符和数字混合代码方式使平时成绩单的管理流程更加直观简单, 一目了然 . 例如 :PC-04-10-12-01 表示 2004 级信息管理2 班学号为 1 号的学生的平时成绩单QM-04-10-32-11 表示 2004级计算机 2 班学号为 11 号的学生的期末成绩单ZP-04-10-22-23 表示 2004 级电子商务 2 班学号为 23号的学生总评成绩单3.7 菜单式功能查询导航系统设计当用户启用了账套之后， 在系统的主界面可以看到一行菜单栏， 其中包括 “文

24、件” 、“编辑”、 “资料”、 “数据库”、 “管理信息系统”、 “大学英语”、 “离散数学”、“Java”、“操作系统”、" Welb'、“报表”、“窗口”、“帮助”等十三个菜单项，点击某个菜单即可打开一个下拉菜单，本系统的所有操作功能全部都包括在这些菜单里，这就是菜单式功能查询系统。文件编辑资料业芳查找CD Cirl+F基本赍制直调教师资科QJ学生赞科©谡程资料0）斯增昧登（A）打开怅套）关闭帐套悚套选项G）系统日志Q） 校总数据（I）教蠢重娼Q）数据导出（V贯W导入CS）备汾塞）族量如 帐套维护）操作员定义及授权（E） 修改口令需）更整棒作员电打印设置d） 打

25、舌咻式设计也）退出（X） “文件”菜单该菜单包括了对账套和账套数据进行日常维护的主要功能。“编辑”菜单该菜单项包括了对基础资料和单据进行编辑时所使用的一些常用功能。“资料”菜单该菜单所包括的选项是有关学生课程、教师授课等业务处理所涉及的一些基础资料，这些基础资料将在以后编制成绩表单时直接引用，因此需要预先设置。“管理信息系统”菜单该菜单中的选项是本系统的核心内容，主要的功能有平时成绩、期末成绩、总评等。其中，平时成绩是由出勤率、作业成绩、实验报告、论文、课堂发言来评定的。而其他如“数据库”、“大学英语”、“离散数学”、“ Java”、“操作系统”、“Web菜单也类似于“管理信息系统”，包括有关各门课程的学