做你心中的360安全卫士

1、做你心中的 360 安全卫士360 安全卫士是针对学生的心理问题可全面、智能地 检测、保护和教育的角色， 是学生的知心朋友和心理守护神， 也是学校教育任务得以顺利完成的重要力量。大部分的山区 家庭对孩子的教育问题不是非常重视，导致孩子基础差、厌 学心态严重。山区学生尤其是留守学生普遍认为老师和家长 不够重视自己，缺乏来自老师和家长的爱，导致叛逆心理较 强。作为大学刚毕业的老师，优势就是年轻，容易走进学生 的心里，成为学生可以信赖的大朋友，做学生心中的360 安全卫士。定期检测，及时给学生心灵打分 山区的学生远离父母，缺少监督，比较容易受到社会上 不良风气的影响。要想保持学生的心理健康，最好的方

2、法不 是“亡羊补牢” ，而是定期检测他们的心理，及时给学生心 灵打分，了解学生的心理健康指数。然而，山区的孩子对心 理健康教育的观念比较淡薄，不能很好地敞开心扉让老师了 解自己心理的阴晴圆缺。因此，传统的问卷调查等方式很难 真实、准确地了解学生的心理健康状况。可以通过以下几种 方式打开学生的心结。设置“自我完善卡” 。中学生处于生长发育的转折期， 心理比较复杂，但是他们都渴望得到老师、同学的认可。老 师可以利用学生这一心理，引导学生设置心理健康“自我完 善卡”。学生可以把最好的自己写在卡片上，以此自我检测 离最好的自己还有多远。建立“心理档案”。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的 心理状况不是一

3、天两天能够形成的，而是日积月累的过程。 中学时期，学生的心理比较叛逆，自我控制能力较差，许多 不健康的心理都是在不经意间形成的。但是到发现时，不良 习惯已经养成，想改就很难了。建立“心理档案”就是克服 这一难题的良方。学生把自己的心路历程写在“心理档案” 上，及时发现自己现在的心理状况与前段时间的差异，可以 提醒自己回到正确的轨道上来。成立家长学校。作为班主任，学生违反纪律可以说是司 空见惯。很多班主任往往采取叫家长来学校的做法。其实， 这种随意喊家长的做法要不得，学生会认为反正自己在老师 心目中是一个坏学生，这种观念已经无法改变， 最终选择“破 罐子破摔”。班主任不应该把家长当做解决学生问题

4、的“最 后一根稻草”，平时就要成立家长学校，利用校讯通、飞信 等现代沟通平台与学生家长保持密切的联系，及时检测学生 的心理状况。学生确实感受到了老师对自己的关心，觉得自 己不是“问题学生”，当然更乐意与老师配合，听从老师的 教诲。查杀木马，抹去学生心灵死角木马是指不健全的程序，会使计算机系统受到侵害而无 法正常运行。对于中学生来说，拉帮结派、早恋就是破坏他 们健康成长的致命木马。那么，检测到学生心理健康指数偏 低以后，该如何去查杀这些木马，还学生一个健康的心理 呢？坚决处理拉帮结派行为。中学生拉帮结派和打架斗殴， 是一类危害极大的致命木马。这一行为通常情节比较恶劣， 对学校的校风建设影响极坏，

5、如果不严肃处理，势必助长学 校的不良风气。校领导、班主任、家长应该统一认识，坚决 严肃处理这一问题，让小部分“问题学生”及时警醒，悬崖 勒马，或许还未为晚矣。有效引导早恋行为。中学生正值生长发育的黄金时段， 而这一时期最突出的矛盾是身体发育迅速成熟与心理相对 幼稚的矛盾。老师作为过来人，应该充分理解中学生从幼稚 走向成熟的这一心理变化过程，不能采取过于强硬的措施， 而应该采取有效引导的方式。老师可以结合过往学生的真实 事例，分析早恋行为对人生前途的危害，帮助学生走出这一 误区，重新把精力投入到学习中来。清理垃圾，扫除学生心灵灰尘每个人的心灵就像一个垃圾桶，再怎么大也有限度。如 果不能及时倒掉心

6、灵的垃圾，任其填满，就会造成心理负担 过重，影响正常的生活。研究表明，学生遇到心理问题首先 选择的是埋在心底，少数学生才选择向家长和老师倾诉。老 师在培养学生心理健康方面的作用被大大忽视了。改变生活方式。日复一日的学习生活是枯燥乏味的。作 为老师，应该鼓励学生发展自己的兴趣特长，试着养成放松 的习惯。例如，可以引导学生多做运动、学习书法，这些好 习惯有利于陶冶身心健康，以一种放松的心态融入到日常生 活里。尽可能多做些令自己感到愉快的事情，记住自己的成 绩和进步，并会表扬自己。虽然生活中烦恼不断，但是如果 能够做到及时清理，不让压力积起来，心理的垃圾桶就永远 不会填满。说出你的想法。中学生渴望被

7、理解、认可。班主任经常在班上开展心理座谈会，可以给学生提供一个很好的平台展 示真实的自己。“有话，大家谈”，这是我班的品牌活动。活 动中，学生把自己最想对父母、老师说的话表达出来。我班 的小骆同学一向被大家认为是“问题少年”，平时同学们都不爱和他接触。在一次“有话，大家谈”活动中，他讲述了 自己的家庭状况，他从小就缺少父母的关怀，其实他渴望融 入班集体，渴望与别人做朋友。从此，同学们再也不会戴有 色眼镜去打量他了，他也不再低着头做人，由一个“问题少 年”转变成心理健康并积极参加班上各项活动的学生。其实，误会就源于不了解。消除了误会，学生之间、师生之间的紧 张关系就变得融洽。系统修复，保持学生心灵健全 中学生的心理健康教育是一个系统工程。学生在成长的 过程中肯定会遇到各种各样的难题，这些难题或多或少多会 影响学生的心理。所以，在每周的 1 2自习课中，我通过 辩论赛、演示实验法、各种话题的讲故事比赛、才艺表演或 玩游戏等活动，来