《浅水洼里的小鱼》教案

1、浅水洼里的小鱼教学设计教学目标知识与技能：1、能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、分角色朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。过程与方法：以读为主，读中感悟，通过表演逐步加深对文本的理解。情感态度价值观： 激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。教学难点： 通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学方法：读中感悟

2、法。教学准备：多媒体课件教学课时：第课时 教 学 过 程一、复习字词，导入新课1、课件展示词语，学生齐读词语，每个词语读两遍，指名学生用词语“成百上千”说话。2、师：浅水洼里有成百上千条小鱼，它们离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？这节课我们继续来学习课文浅水洼里的小鱼。（板书课题，齐读课题。）二、精读课文,感悟情感（一）感受小鱼被困的痛苦、齐读课文第一自然段，读完后说说你知道了什么。（指名回答）2、你是从哪些句子读懂小鱼被困的？3、根据学生回答，课件展示：走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。4、指

3、名读句子。说说它们的处境。、引导学生重点体会“它们被困在水洼里，回不了大海了。”这句话。（1）谁来读读这个句子？注意读的语气。（2）指导读好句子：“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”读出小鱼的痛苦，体会所面临的危险。【设计意图：抓住“困”字，引导学生联系生活经验展开想象，走进角色，设身处地地体会小鱼的心情，体会小鱼被困的痛苦，为下文体会小男孩对小鱼生命的在乎作铺垫。】、小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是 （课件展示“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景图。）课文里哪句话写了这个情景？、重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小

4、鱼都会干死。”这句话。（1）想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；（2）指导读好句子：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”（二）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜1、师：时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢？请自由读读课文2自然段，想想这个问题。（生读课文。）、谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（生答）课件展示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（教师抓住几个动词引导学生理解男孩对小鱼的在乎）3、小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，

5、他们会怎样做呢？4、请轻轻站起来，配上动作（弯下腰，捡起小鱼，扔鱼），一起来读读这一句话。【设计意图：让学生做捡鱼、扔鱼的动作，创设了一个与文本对话的情境，使学生走进角色，设身处地地体会小男孩的心情，达到了与文本对话的效果。教学方法巧妙自然，独具特色。】课件展示句子：（1）我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”（2）“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（3）“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”（4）“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”5、指导读“这条在乎，这条也在乎！还

6、有这一条，这一条，这一条”。6、指名分角色读“我”和男孩的两次对话。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，尊重学生的个性体验，这样很容易激发学生与小男孩的情感共鸣。】7、有了小男孩不停地捡鱼扔鱼，成百上千的鱼儿又回到温暖的家了。瞧！它们多么快活！（播放视频）8、如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时你会想什么？会说什么？把这个句子补充说完整。(出示句子：这条小鱼想，这条小鱼也想！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼都想。) 【设计意图：通过想象小鱼说的话来进一步感受小男孩对小鱼的珍惜和在乎，同时学生也深深受到了保护动物、珍爱生命的教育。这样的设计和教学，达到了对课文内涵、情感的理

7、解，又在此基础上，启发思维想象，发展了语言。这是有效的语文学习，是人文性和工具性统一的语文学习。】三、拓展实践，升华情感1、分角色朗读课文，让学生在读中感受小男孩的美好心灵。2、孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果你遇到以下的情况，你会怎样做呢？（出示“想想说说”）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上我说：你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁我说：先跟同桌说一说，再指名说。3、相信有了我们的帮助，更多的动物会回到温暖的家；更多的花儿会灿烂地绽放；最后，老师送给你们一首小诗。（配乐齐读）谁在乎 水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，谁的心里最在乎？ 林中小鸟飞不上天，我让小鸟飞上天，谁的心里最在乎？丛林小鹿受了伤，我帮小鹿把伤治。谁的心里最在乎？ 你的自由，你的快乐，你的幸福，我最在乎！4、师总结：