《走遍天下书为侣》说课稿

1、 走遍天下书为侣说课稿各位评委老师：大家好，我是23号说课者曹星华，今天我说课的题目是走遍天下书为侣，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面对本课进行说明。一，说教材走遍天下书为侣是人教版五年级上册第一单元的一篇课文，该单元以“我爱读书”为主题展开，目的是教给学生读书方法，培养学生爱好读书的习惯。走遍天下书为侣是其中很重要的一篇。依据单元教学要求和本文的特点，根据新课标中“知，过，情”三个维度，我确定如下教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.依据学生的实际情况，在深

2、刻领会教材的基础上，我确定如下教学重难点教学重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。 2、继续开展读书的综合性学习。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。2 说教法学法合理的教学方法是有效教学的有力保障。因此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。 学法上，我贯彻的指导思想是，把学习的主动权还给学生，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，采用的学法是讨论法，朗读法，勾画圈点法，让学生养成良好的阅读习惯。3 说教学过程 为了达成教学目标，顺利解决教学重点，有效突破教学难点，我准备从以下环节展开课堂教学。环节1，谈话导入，激发兴趣我设计的导入语是：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，古今中外有成就

3、的人，都喜欢阅读，从林海音童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”（板书课题）请同学们用自己的话说说课题的意思。然后出示本课的学习目标，让孩子们带着目标去学习。环节2，落实基础，整体感知首先我请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书解决字词问题，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，如：诵，豫。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，我请数位同学分段朗读课文，正音。然后请同学们.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注，并指生回答，帮助学生理清作者的写作思路和课文

4、的脉络层次，初步体会作者的思想感情。 新课标对学生阅读的要求是，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，初步解决教学重点。环节3，研读赏析，品读课文1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比

5、作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.在反复品读的基础上让学生自由的交流讨论，从而顺利解决教学难点。环节4，拓展延伸在这一环节中，我让学生朗读诗歌神奇的书，引导学生讨论作者的表达方式，让学生针对诗中描绘的书的神奇作用，结合自己的阅读经历，发表感想。最后让学生制定并说出自己的读书计划。环节5，布置作业。1.有感情地朗读课文，背诵第七自然段；2.给9个生字组词，比比谁写的字最正确工整。这样布置作业的目的是促进学生巩固所学知识，积累写作素材。四，说板书设计 3走遍天下书为侣       

6、60;                                  书是：伴侣  朋友  家   故地                    首先  初步感知                   然后  深入研究