《称象》人教版小学语文一年级下册教学实录

1、?称象?人教版小学语文一年级下册教学实录师：同学们 ,你们见过别人称东西吗?chn (板书：称)生：见过。师：人们称一件东西是想知道什么?生：想知道那件东西有多重。师：对 ,想知道那件东西的重量。liàng (板书：重量)师：你们看见别人称大象吗?今天 ,我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：象)“称象这一课讲的就是这个故事的内容。通过谈话 ,很自然地引出了课题 ,相机出现了“称象、“重量两个生字词 ,又为学习作了导向。师：课前 ,同学们读过课文。现在我请一个同学把课文读给大家听听 ,希望读准字音 ,不加字 ,不丢字。(被指定的学生读后 ,其他同学给他正音。)初读课文时只要求读准

2、生字的音 ,对其义和形不作要求 ,这符合儿童的阅读心理。师：在看象的时候 ,曹操为什么要大家想方法称象呢?请大家读第二自然段后答复。生：(读后)官员们一边看一边议论 ,不知这头大象有多重。(板书：议论)师：曹操听了官员们的议论 ,便问：“谁有方法把这头大象称一称?请你们看第三自然段 ,跟我学读这一句。(教师范读 ,学生跟着读 ,自己读。)这是称象的由来 ,通过反复读 ,进行强刺激。师：曹操提出这一问题后 ,官员们是怎么议论的?(指板书上的“议论 ,指导读官员们说的话)师：官员们议论的第一种方法是怎样的?生：(略)师：官员们议论的第二种方法呢?生：把大象宰了 ,割成一块一块的再称。(教师一边口述

3、这个方法 ,一边板书宰；学生一边看教师板书 ,一边读“宰)师：查过字典的同学说说 ,“宰在字典里有几种解释?结合“把大象宰了 ,割成一块块的再称想一想 ,“宰在这句话里是什么意思?生：“宰在字典里有三种解释 ,在这里是“杀的意思。师：官员们议论的第一种方法行不行?请你们再读第三自然段 ,想一想该用哪一句话来答复?生：(略)师：官员们议论的第二种方法曹操同意吗?生：不同意。师：你们怎么知道曹操不同意?生：曹操听了直摇头。师：“直摇头是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。生：“直摇头表示不同意。(做一下摇头动作)师：(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?生：(不住地摇头)师：对 ,“直摇头说

4、是不住地摇头 ,表示很不同意。曹操为什么不同意宰象呢?生：把大象宰了 ,曹操舍不得 ,这也不是好方法 ,曹操不同意。“议论(生字新词)、“宰(二类字) ,“直摇头(熟字组成的新词语)都是让学生在具体语言环境里来理解的 ,但方法不相同 ,各有妙处。“议论出现在第二自然段 ,却是借用第三自然段里官员们怎么说、怎么议的事例来帮助学生理解的；“宰是通过 ,根据语言环境选义项来解决的；“直摇头是通过语感和演示来领会的。这就把学习语言、理解内容、体会感情紧密联系起来了。师：对 ,官员们提的两个方法都不好 ,曹操不同意。曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢?(指名读第四自然段)师：(出示小黑板 ,上面写了曹冲说

5、的方法)曹冲的这个方法是用几句话说清楚的?生：(读书、画序号、讨论)à师：这四句话里的第一句话告诉我们什么?(学生读第一句 ,老师板书：上船 画线)在哪儿画线?用投影片演示。生：在船舷上画线。(让一个学生指投影片上的船舷)师：在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。生：(轻声读第一句后)沿着水面在船舷上画线。(老师让这个学生一边说 ,一边用手指在投影片的船舷上画线)师：在这儿(指画线的地方)画线就是沿着(说重音)水画画线。“沿着的意思比拟抽象 ,老师却让学生看得见 ,“摸得着。接着 ,老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么“在什么情况下停止装石头“最后怎么知道大象有多重呢等问题 ,诱

6、导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句 ,并分别板书“上岸“装石头“沉到线“称石头“石头一共的重量大象的重量在此根底上 ,老师又用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法。师：请同学们一边读这四句话(指小黑板)一边想：你怎样用这些东西把曹冲说的这个方法做给大家看。(学生各自准备后让一名学生演示。大家读一句 ,该生演示这一句的内容)调动学生多种感官 ,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑 ,既可检验学生是否读懂课文 ,又可加深对内容的理解 ,还可激发学生学习的兴趣。师：同学们 ,课文里说“石头一共有多重 ,大象就有多重。刚刚我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话 ,在课外活动或者在家里 ,把刚刚的演示再做一做 ,然后把石头称一称 ,把“大象称一称 ,看石头和“大象是不是同样重。好吗？生：好!这是教学上的幅射 ,把课堂上的兴趣引向课外。师：上一节课我们知道了曹冲提出的称象方法是用四句话说清楚的。这四句话一句一个意思 ,又一句接一句说 ,连起来说明了一件事。现在我们来学习用这种方法说话。请你们分别用“关、“洒、“扫说几句话 ,这几句话连起来说明一件事。生：(略)。师：请同学们根据本课生字的特点想方法记字形。生：(先各自想方法记、再同桌讨论 ,然后站起来发言)师：出示小黑板 ,上面写着：义议(