【五年级下语文】《西游记》导读课

1、名著的魅力西游记导读课设计理念：名著导读课关键就在老师的“导”，所以我们应该在“导”上下功夫，在“导”上 做文章，课堂上应尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，教师只起组织、 引导的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。本教学设计引导学生从 小说的三要素上感受西游记的奇幻，并教给孩子泛读和精读的阅读方法，最后以一 个开放性的问题引发学生思考，从而激发孩子的阅读兴趣。名著导读课教学目标：1、了解西游记的写作背景，从小说三要素上感受它的奇幻。2、初步领略西游记的语言特色，学会跳读的阅读方法。3、激发学生阅读西游记的兴趣。教学重难点：从小说三要素上感受西游记的奇幻。学习过程：板块

2、一：走进题材1、谈话导入播放西游记视频片段，知道这是哪一部电视剧吗？喜欢吗？说说为什么喜欢？ 2、这部电视剧就是根据是我国古典四大名著之一西游记改编的。西游记在我国 有很多的版本，从19世纪起，西游记就被翻译为日、英、法、德、俄等10多种文 字流行于世。（屏幕出示）。a所以美国大百科全书认为它是“ 一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说。 （屏幕出示）b北京大学白化文教授对西游记作了这样的评价：西游记其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要 人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞 人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。2、正是西游

3、记如此受人欢迎，所以西游记被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘 成了连环画。但看电视，看连环画代替不了阅读名著。这节课就让我们一起走进西游 记，去感悟这部名著的魅力。师板书课题。这样一部鸿篇巨著，作者吴承恩是从哪里获取的灵感呢？请大家看一段视频。播放 视频玄奘之路。出示写作背景：因唐太宗贞观元年（627年），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。 他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在 那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645 年）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机 辑录成大唐

4、西域记十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通, 没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传，则为玄 奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在汉族民间广为流传。南 宋有大唐三藏取经诗话，金代院本有唐三藏、蟠桃会等，元杂剧有吴昌龄 的唐三藏西天取经、无名氏的二郎神锁齐大圣等，这些都为西游记的创作 奠定了基础。吴承恩也正是在汉族民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造, 完成了这部伟大的文学巨著。指名读。看了刚才的视频和这段写作背景，大家有什么想说的吗？a西游记之所以成为名著，跟它的这个题材有很大的关系。师板书：题材奇特b作者给这个故事赋

5、予了神话的外衣。在这个故事中给动物赋予了人的情感，又有 了神奇的魔力，这一切都归功于作者的奇幻的想象。师板书：想象奇幻 板块二：感受奇幻1、出示目录，了解章回体小说我们先来看看西游记的目录，从目录上我们知道西游记是一部章回体小 说。章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”,西游记一共1。0回，每回都有 一个目录称为回目。你们认真看看这些回目，发现了什么？那你看出哪一回主要写的是 什么？2、人物奇幻那么从这份从目录上，我们就可以看出西游记中的人物是奇幻的。请大家在目 录上找出人物，把你觉得奇幻的人物名称下画上横线。师出示描写牛魔王的语段：头上戴一顶水磨银亮熟铁盔,身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏

6、一双卷尖粉底鹿 皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。一双眼光如明镜，两道眉艳似红霓。口若血盆,齿 排铜板。吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。四海有名称混世，西方大力号魔王。屏幕出示牛魔王的图片，给动物赋予人的外形，使得西游记中的人物充满着 奇幻的色彩。说到孙悟空，我们来看看一段文字：悟空急撤身，他砍了一个空。悟空见他凶猛，即使身外身法，拔一把毫毛，丢在口 中嚼碎，望空喷去，叫一声“变I 即变做三二百个小猴，周围攒簇。原来人得仙体，出神变化无方。不知这猴王自从了道之后，身上有八万四千毛羽， 根根能变，应物随心。那些小猴，眼乖会跳，刀来砍不着，枪去不能伤。你看他前踊后 跃，钻上去，把个魔王围绕，抱的抱，

7、扯的扯，钻裆的钻裆，扳脚的扳脚，踢打捋（xian 阳）毛，抠眼睛，捻鼻子，抬鼓弄，直打做一个攒盘。这悟空才去夺得他的刀来，分开 小猴，照顶门一下，砍为两段。领众杀进洞中，将那大小妖精，尽皆剿灭。却把亳毛一 抖，收上身来。生读，说说奇幻在哪里？出示视频。那么，孙悟空还有哪些超常的本领？生说。小结：所以说西游记里的人物是奇幻的，有着动物的身体，却有人的情感还有神的 魔力。3、情节奇幻。从目录上还可以看出西游记的情节是奇幻的。生看目录，指名说说。4、环境奇幻。西游记中环境也是奇幻的，请大家再次阅读目录，找出你认为奇幻的环境。这是石猴师父祖师的所在地的环境描写，出示片段：烟霞散彩，日月摇光。千株老柏，

8、万节修篁。千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修 篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖突兀青苔润，悬壁高张翠辞 长。时闻仙鹤唳，每见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔起，翎毛五色彩云 光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉象任行藏。细观灵福地，真个赛天堂！ 生读，说说奇幻在哪里？ 再看一处环境描写：千峰排戟，万仞开屏。日映岚光轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽 程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛蓬瀛。 幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处精崖苔辞生。起伏峦头龙脉好，必有 I司人隐姓名。板块三：了解跳读1、读这样的文字，有什么感觉？如果在

9、阅读中，遇到这种难懂的文字，该怎么办呢？今 天，老师要教给你们一种阅读方法，那就是“跳读法”。2、学习“跳读法”（1）课件出示：跳读法：鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无 论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。（3）所以跳读法有一个好处就是跳过那些难懂的细节，可以大大提高阅读的速度和 效率。比如你阅读西游记时，会看到有很多的诗词歌赋，第一遍看估计难懂，没关 系你就跳过去。当你第二遍再读时，也许那些诗词歌赋就自然懂了。再比如读到一个故 事觉得枯燥无味时，就跳过去，读下一个故事，然后等全书都看完后。也许你就会好奇, 之前那个跳过去的故事讲的是什么呢？然

10、后重新再读。（4）但是，“跳读法”是属于泛读，如果仅仅靠“泛读”是无法真正领略到西游 记的精髓的。想要真正领略西游记作为名著的魅力，还得精读。那么如何精读呢 板块三：品味语言1、师出示片段：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（SU1）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一 石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴C那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果： 与狼虫为伴，虎豹为群，獐(Zhang)鹿为友，皴(ml)猿(yuan)为亲：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2、生自读发现语言表达的秘妙。3、师小结，板书：A古代白话文。西游记的语言在当时是称为白话文的，但是和我们的语言比， 还是带点文言文的痕迹的。如果这样一本书看下来，估计你的文言文理解能力会有大大 的提高。B讲究对称。这样对称的文字既有形式的美感乂有语音的节奏感。C多用四字。西游记用了很多的四字词语，其中光成语就有200多个。你们说 用这么多四字词语有什么好处？是的，那样表达起来言简意赅，读起来也铿锵有力。这就是精读，不但要懂得文字写了什么内容，还得懂得作者是怎样写的？这样精读 我们