初中英语听说课教学设计

1、初中英语听说课教学设计 课型听说课课题Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ? Section B课时1单位韶关市第九中学时间2011.10.11执笔刘夏君教学目标1、知识目标： 学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何

2、有礼貌地与人交流相处。教法1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3）实施情境教学法 4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究法 3）情感激励法教具多媒体 录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，导入新课1） 提问题，导入新课2）同桌练习三、打开耳朵，听录音1）听力训练1 完成2a 2）听力训练2 完成2b四、动动嘴巴，练对话 五、笔头巩固，做练习知识点练习 六、课

3、后延伸Step1 Warming up ：复习热身Greet the class. Look at the pictures. 【出示Section A中2a的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo等物品，如何找到该地方。 复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。】 Step2 Free talk:各抒己见 1）老师提出问题 T: What do you think the restaurant should be like? （多媒体出示餐馆图片）Let Ss talk about this question. 启发学

4、生使用clean, beautiful, delicious等形容词来修饰表达。教师出示更多图片，( museum, restaurant, park, subway, mall )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题 ，让学生根据所提出的问题，总结自己的答案。2）Let Ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一些地点，参考用1a中所给词汇练习。Step 3 ：Listening1）听力内容听两遍。在听之前告诉学生: Youll hear three different conversations. In all three, the family m

5、embers are talking to the man in the information booth. Listen to the recorder and write what place they ask about in each conversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成2a。第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。Answers:Conversation 1: restaurantsConversation 2: restroomsConversation 3: museums2）Listen again. Fill in the missing words

6、.听两遍，完成2b.2b的听力难度比2a要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，漏掉关键词语，让学生边听边填。设置的填空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。不能让学生听不懂，失去信心。我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。Step 4 ：Practice 2cRole play the conversations between the man and the tourists.引导学生自己说出2c中的句型

7、,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力2a, 2b中的信息完成一个新的对话。这个环节主要是培养学生自主学习的能力。Step 5：Exercise大屏幕显示练习：1. Can you tell me _ (哪儿有好吃的地方) ?2. Do you know _ (这周围有公厕吗？)3. Could you please tell me _(在Sunville是否有好的博物馆吗？)4.The Fine Arts Museum is really _.(又漂亮又有趣)5. The mall is _. (又方便又不拥挤)Step 6: Homework以My favorite place为题

8、，让学生介绍写下一个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商场、公园、书店、图书馆等等）。并说明它的方位以及它的优点和缺点。老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。复习where, how引导的宾语从句。为本节课的听力做好铺垫。1）老师提出问题：T: Do you like the restaurant?S: Yes, we do.T: But What do you think the restaurant should be like?S1: clean S2: beautiful 学生同桌谈论，提示使用课本1a

9、左边所给的形容词，先写出最重要的形容词，可用多个形容词修饰。让学生说出自己的答案。2）老师可先给出一个范例。如：A: The mall is really crowded. B: Yes, and its convenient,too.学生两人一组以mall, park, restaurant为话题自由交谈。（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在Sunville渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。提醒学生注意听好他们询问的是有关什么地方？（2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。这时应该边听边校对，便于学生发

10、现自己存在的问题，找出错误的原因。（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。（3）师生对照大屏幕一起校对答案。师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。T: Now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2bSs两人一组进行练习，用Can you tell me where there is .?句型。这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了

11、良好的铺垫。学生独立完成练习。教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间.1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。2.教师让不同层次的学生到黑板上做题3.老师讲解错题，学生巩固知识点。老师先给出一个例子：I like the bookstore best. Because there are many books that I like in it. I can learn a lot from the book. But the air isnt fresh学生相互讨论喜欢的地点，

12、及优缺点，为下一步的写做好准备。板书设计 Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ?1、inexpensive (= cheap)2、both delicious and inexpensive3、a good place to eat4、a good place to hang out5、There are a lot of fun things for children there.6、learn about教学反思本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练习where, h