7《背影》课件_(获奖课件)(2)

1、话话 题题：敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉 在你的人生经历中，你的父母在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。肯定给予了你许许多多的关爱。也也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是物，也许是想一想，其中的哪想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交件事最令你感动，说出来与大家交流。流。背影背影朱自清朱自清作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、

2、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些文艺论著，收以及一些文艺论著，收在在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背影，就背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是处，特别是背影里所叙述的那一背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二回，想起来跟眼前一般无二。我这篇。我这篇文只是写实，文只是写实，”写作背景写作背景n背影写于背影写于19251925年年101

3、0月，当时作者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。父子在浦口车站惜别。一、读下列生字词。 1、交卸、交卸 2、奔丧、奔丧 3、

4、狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典质、典质 6、 赋闲赋闲 7、颓唐、颓唐 8、琐屑、琐屑 9、 蹒跚蹒跚 10、踌躇、踌躇 11触目伤怀触目伤怀 12、情郁于中、情郁于中 13 祸不单行祸不单行 xi sng j s f tu suxi pnshn 学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继

5、承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。 用自己喜欢的方式有感用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。情地朗读课文。整体感知 理清文脉这篇文章记叙的主要这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景浦口依依惜别的情景整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？主要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理

6、清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别整体感知 理清文脉质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析n 父父 亲亲 的的 语语 言言n 父父 亲亲 的的 动动 作作n 父父 亲亲 的的 背背 影影n 儿儿 子子 的的 眼眼 泪泪 背影在文章中共出现了几次？背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来请从课文中圈画出来质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）

7、（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）你认为哪个背影最感你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？挚的爱？质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析欣赏背影片段返回返回这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚蹒跚地地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上

8、面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下下来了。来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流返回返回l作者是这样描写父亲的背影的：l先作外貌描写，写衣貌；l然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作；l还用自己的情感反应烘托这个背影 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此

9、地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧

10、，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没

11、有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又

12、想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析返回返回 背影中作者流了几次背影中作者流了几次泪？泪？辛酸的泪辛酸的泪质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪l父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予儿窘境中，在他生命的黯淡岁月

13、里，却给予儿子一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的子一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。举动便具有了不寻常的意义。l 对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了吗？儿子的情感有变化吗？吗？儿子的情感有变化吗？l不理解不理解顿悟顿悟感念感念惦记背影惦记背影悲凉气氛悲凉气氛铺垫背影铺垫背影刻画背影刻画背影惜别背影惜别背影再现背影再现背影开篇设疑开篇设疑回忆往事回忆往事别后思念别后思念段落层次段落层次（思念父亲）（思念父亲）1 1（别时家境）（别时家境）2-32-3（细心关照）（细心关照）4-54-5（望父买橘）（望父买橘）（父子分手）（父

14、子分手）（别后怀念）（别后怀念）7 7课后习题课后习题l一、熟读课文，把四次写背影的文字找出一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。来，联系全文细细品味，回答下列问题。 本题抓住本题抓住“背影背影”这个重点，由此切入，这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。色。 l答案：答案： 四次写背影的文字：四次写背影的文字： “我与父我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的背影。” “他用两手攀着上面，两脚他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努

15、再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。” “等他的背影混入来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我的眼泪又来了。” “我读到此处，在我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。黑布马褂的背影。” 课后习题课后习题课后习题课后习题l1复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写中，作者是

16、怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？得这样详细？ 1答：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写答：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 2课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？有什么作用？ l

17、 答：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而答：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 课后习题课后习题3课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在的背影，却是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的，这见的，这是什么原因？是什么原因？ l答：父亲在信上说到了答：父

18、亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的晶莹的泪光中泪光中”见的。见的。 课后习题课后习题l二、一些语句，或者能标示事情的起因、二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为者最能表现作者

19、的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。关键性语句。 课后习题课后习题 1我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。 l1答：这一句表达对父亲的思念，为全答：这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。突出背影，使读者产生悬念。 课后习题课后习题

20、2那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。正是祸不单行的日子。 l答：这一句点出事情起因，把背影置答：这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。的氛围之中。 课后习题课后习题第六段中，关键性语句有这样一些：第六段中，关键性语句有这样一些： l “我买几个橘子去我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。，是这个片段内容的提要。 “父亲是父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此

21、艰难。一个因素，不然不至于如此艰难。 “我本来要去的，他不肯，我本来要去的，他不肯，只好让他去。只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。 “蹒跚蹒跚”一词很关键，连一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。 “他用两他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。样子，这时我看见他的背影

22、，我的泪很快地流下来了。”这一句不这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。个背影。 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。 “他走他走了几步，回头看见我，说：了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人进去吧，里边没人”。这一句能表。这一句能表现父亲对现父亲对“我我”的怜惜、体贴、关照。的怜惜、体贴、关照。 “等他的背影混入来来等他的背影混入来来往往的人里，再找不

23、着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。 课后习题课后习题l 三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。情。课后习题课后习题略略l四、下边两题中，选做一题。四、下边两题中，选做一

24、题。 课后习题课后习题1有人说，本文失之伤感。有人说，本文失之伤感。“一个一个20岁的大男孩是不是还岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。你的看法呢？可以与大家讨论一下。 第第1题须结合文中交待的特定的背景来讨题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。都不好受。“我我”是一个是一个20刚出头的青年，刚出头的青年，情绪上就

25、更敏感、脆弱些。所以，文中的情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我我”的言行是可以理解的。的言行是可以理解的。2课文第五段中，作者一再说自己课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分聪明过分”“”“太聪明太聪明”，为什么这样，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。一下。 l说说“聪明过分聪明过分”“”“太聪明太聪明”，是反语，是回想，是反语，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了好像比父亲还高明，实在是太不聪明了课后习题课后习题有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的