产学研合作教育概论

1、产学研合作论文：有关会展产学研合作教育概论国贸115班 蓝晓纯 201110954502 【内容摘要】会展业是现代服务业的重要组成部分，是以会议和展览的组织承办为中心，组织者、 策划者与展馆共同开展的一系列活动的总和,广东会展业, 具有很强的互补性和很大的 合作空间。应通过共同培育品牌展、成立会展联盟、联合培养会展业专业人才以及完善政 策措施、优化产业发展环境来推动当地会展业的发展【关键词】会展业 产学研合作 教育【正文】 会展业会展，作为一种新型服务业，它具有直接、快速、低成本、高效益的特点。作为最新的朝阳 产业，会展业具有着强大的产业带动效应。而这一点不论是在业内还是在业外，政府

2、机关还 是在工商企业，都已经形成了共识。具体的来说，会展业具有很强的产业带动效应，可以推 动前向、后向的共同发展，如服务业、饮食业、交通运输业、酒店业、旅游业、通讯业 等等。据研究结果表明，会展业所带动的相关产业收入达到 1：9。故而也越来越得到各级 政府和社会的高度重视。而会展业对一个地区的旅游所产生的积极影响主要表现为： 带来国内外旅游者、 增加旅游吸 引物（尤其是场馆设施、节会活动等）、提高旅游目的地的知名度等方面。 随着经济全球化程度的日益加深，会展业已发展成为新兴的现代服务贸易型产业，成为衡量一个城市国际化程度和经济发展水平的重要标准之一。2004年全世界大型会展总数超过15万个，其

3、中国际会议约7万多个，国际展览超过8万个，全球会展业直接经济收益高达2800亿美元，为世界经济带来的增长总额超过25000亿美元。伴随着会展经济的全球扩张，许多国际会展业巨头竞争亚洲、非洲、拉丁美洲的发展中国家市场，国际会展业正在出现重心转移之势。在中国加入世贸组织的背景下，中国市场的广大以及中国成为世界新的制造业中心的潜在发展前景，使得来自国外的专业展市场需求空间较大。近年来，国际会展项目更加注重展与会的结合，会展内容趋于专业化、品牌化。越来越多的展览公司和会议公司涌现，且呈现集团化趋势。信息技术开始应用在会展方面，与实物展览相结合也是现在国际会展发展的新趋势。 产学合作教育是当今国际高等教

4、育改革与发展的一个重要趋势，我国也顺应这种潮流。产学合作教育是高校与行业产业、企业直接合作，共同培养应用型人才的一种目的明确的教学模式。这种教学模式与其他教学模式的区别是根据各专业不同的具体培养目标，执行“一年三学期，工学交替”的运作方式，即理论学期与“工作学期”按照“AT- AT- WT”（AAW，即每年利用暑假六七周时间为一个工作学期，学生在校期间共有 3 个工作学期）规律交替进行。学生在理论学期中，参加学校的课堂学习；在工作学期中，则以“职业人”身份顶岗工作，使理论与实践相结合。这种教学模式以职业为导向，充分利用校内、校外两种不同的教育环境和资源，把课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经

5、验的校外工作有机结合。与传统教学模式相比，其独特的优势主要反映在培养的人更能适应市场经济发展的需要。因此，共同培养创新应用型人才对我国高等教育的发展具有极为重要的意义。就会展专业而言，开展产学合作教育的实践，也能够促进教学计划、课程内容与教学方法的改进，改善人才培养的方法和手段。        校企联合、产学互动增强了社会和企业的参与，通过产学合作教育，企业可以获得实际需要的人才，他们希望成为学校产学合作教育联合体中的一员，成为培养创新应用型人才的社会实践、专业实习基地。上海工程技术大学艺术设计学院（以下简称“学院”）已建立

6、了50家企业产学合作基地。会展专业已有的产学基地有世博集团上海现代国际展览有限公司、上海市浦东新区旅游会展服务中心、上海国泰广告公司、上海界龙印刷有限公司、上海国际展览公司、奥克坦姆系统科技有限公司、宁波市会展行业协会、上海兴华旅展览有限公司等，他们都是学院长期合作的单位，每年都接受部分实习学生和应届毕业生。     产学合作教育，丰富了教学培养手段和方式。行业的专家和企业高层技术管理人员参加课堂教学和实践教学，联合开展项目开发，指导学生毕业设计，使学生加深了对工艺流程、岗位职责、技术储备等环节的了解与掌握，并能将理论知识与生产实际有机地结合起来，起到了

7、课堂教学不可替代的作用。     产学合作教育与会展专业设计教学改革紧密相连，对提高教学质量和课程改革起着十分积极的作用。最明显地表现在学生由于在工作岗位上实习，增加了实践经验。回校后对该专业课程的设置和内容能够提出诸多建议，从而推动专业教育和教学方法的改革，进一步形成专业应用性特色。如会展艺术与技术专业，原本设计的课程中，仅安排了“展览系列道具设计”这一课程，结果二年级的学生一出去实习，普遍反应与公司配套不上，到了现场，别说是搭建，就连最基本的标准件的拆装都无从下手。针对这一反馈情况，院系经认真研究后，在对 2007 年的教学计划修改时，第五学期安排了

8、“展览系列道具搭建”课程，利用学院所购入的德国奥克坦坶系统的各种道具材料，让学生们亲自动手搭建，并在搭建的过程中熟悉各种部件的功能作用，并由此举一反三，对整个展览行业的标准道具的运用至少有一个大概的了解。这样一来，避免了学生到大学四年毕业后连一个类似于“锁头”的基本件拆装都无从下手的尴尬局面，得到了理论联系实际的效果。另外，鉴于市场与行业对“虚拟现实”这一技术课程的需求日益良好强烈，学院在最新一轮的教学计划修改中又增加了“展示空间设计（虚拟实现）”课程，较好地做到了课程建设的与时俱进，使产学合作教育所需与学院规定课程逐渐衔接配套，为学生更好地接受产学合作教育打下扎实的基础。 

9、0;  促进教学方法和手段的革新     在实施产学合作教育的同时，教学方法和教学手段、课程体系和教学内容改革同步进行。教学方法和手段的革新表现在：      原专业实习是以完成教学计划中规定的教学任务为主要目标，它与教学计划中的相对应的理论教学内容是匹配的，是不可缺少的实践性环节，而产学合作教育包含了专业实习目标，尤其在实现教学目标上具有更深刻的内涵与更广阔的外延内涵：一是通过顶岗工作实践使学生所学的理论知识得以巩固提高，二是通过实际工作使学生专业能力得到培养，三是使学生自身的综合能

10、力得到全面提高。通过实践，学生学到了许多课堂上根本无法学到的知识，增强了各方面的实践能力，如生产性实践能力、吃苦耐劳的能力、应变能力和竞争能力等，突出实践教学强化对学生应用能力和动手能力的培养，以实践教学促进能力的提高，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。   （二）吸取众多教学方法的优点，以优化组合方法来取得教学过程的最佳效果   学院通过与产学合作单位签订有利于提高学生设计能力的项目协议，承接企业项目直接进课堂的做法。在教师组织指导下，结合专业课程，实施把学生组成几个团队小组，边学习理论边做项目的实战教学方法。如为上海烟草集团旗下

11、大品牌“红双喜”香烟烟标做创意设计，在规定的时间里学生完成设计的任务，其中多项创意设计作品被企业采用，改变了原本比较刻板的课堂教学内容，使教学效果取得了良好的经济和社会效益。为了让企业项目能顺利进入课堂，让更多的教师参与其中，学院还专门制定了有关“项目进课堂的分类指导意见”，使项目进课堂从制度上得到保障。    随着产业合作教育的推进，近年来更是把毕业设计由虚拟课题逐渐转化为与企业项目结合的实际课题。以会展系为例，在2007 年的毕业设计中，结合宁波 2007 年国际家居博览会，50 名毕业生到现场，对场地进行实勘，与企业进行沟通，依据参展商要求各设计小组分别提出

12、各参展企业的展示空间设计方案。以此项成果作为毕业设计，毕业论文围绕其设计方案展开，详细论述了与设计题目相关的空间、色彩、材料、设备等不同方向的技术描述与分析，为学生进入职场奠定了良好基础。通过上述部分课程教学教改，使传统的课堂教学增加了新的内容，让学生参加的是“真刀真枪”的工作，较好地实现了理论知识向实际能力的转化，拓展了学生知识转化应用服务社会的能力。  有利于学生知识的转化和能力的发展     开展合作教育最受益的是学生。因为大学课堂学习目前仍是学生学习接受知识的主要方式，而课堂学习所获得的知识以间接、系统的理论知识为主，这些知识

13、对学生来讲固然很重要，但是从现实向理论转化过程中许多细微的内容被遗失或简化了；同时，这些理论知识也无法替代实际操作的技能，所以必须通过实践环节弥补不足。学生们深有体会地说，学习和工作相结合“，真刀真枪”地工作，让我们有机会深入到真实的职业环境中去，接近社会和自然，获得大量感性知识和许多有价值的、书本上学不到的知识。同时，又能把自己所学的知识与接触的实际进行对照、验证和比较，把抽象的理论转化为实际工作的方法和思路。     为了让学生的学习具有国际化视野，会展艺术与技术专业在学校和学院的支持下，学生产学合作实习开始走向国际。学院自 2002 年举办中外合作办学以来，通过嫁接国际优质教育资源，引进先进的教学理念，在实践中不断探索，办学质量和办学水平不断提高。在学校的领导下，学院先后与美国、英国、德国、日本、韩国等艺术院校签订合作交流协议，进行国际交流，每学期开展国际艺术学术讲座、举办国际论坛、中日三校毕业生作品展；从 2007 年学院开始组织会展艺术与技