教育叙事（李爱霞）

1、“帮教法” 一种提高学生数学成绩的好方法【摘要】这种方法在诱导学生产生学习数学的兴趣，由兴趣而使学生自觉生发出深入学习数学的干劲，再凭干劲而促使学生提高数学成绩方面不容忽视。【主题词】帮教法 数学 提高 成绩【正文】深究起来，就拿学习数学这门课来说，要想促使学生学好数学提高数学成绩其前提无疑在于教学方法是否得当。可以这么说，教学方法的优劣直接决定着学生数学成绩的高和低。作为从事小学教育已经十多年的教育工作者来说，和众多同行一样对于学生学好数学的关键取决于教学方法是否适当的认知我是深有体会的。和我一样，我的同事们长期以来都在教学实践中不断探索着教授学生数学知识的最好方法，要说方法可谓不少，然而众

2、多的学习数学的方法中能被广大师生接受，真正产生实效的方法确是凤毛麟角。常常使得婆说婆有理、公说公有理，到底谁说的有理，在探索如何才能让学生对数学学习产生兴趣，爱学数学学好数学的道路上，众说纷纭，结果莫衷一是。说来真是幸运。几年来我一直试探着采用几年前在一次数学教学经验交流会上，从一位热心的同行那里学到的教授数学的经验，一点一滴，利用职业的便利向学生灌输着这种在几年之后感觉行之有效的方法。说起来，这种方法也不见得就能登大雅之堂，可是经过我在教学实践中的身体力行，一天又一天，一月又一月，年复一年的摸索总结，这种方法在诱导学生产生学习数学的兴趣，由兴趣而使学生自觉生发出深入学习数学的干劲，再凭干劲而

3、促使学生提高数学成绩方面不容忽视。寻根究底，我在这里要说的能让学生提高数学成绩的好方法，简单说就是对于老师和家长来说一点也不陌生的优等生“绑架”差等生的方法，所不同的是在人们已经看惯了用惯了的这一方法，感觉这种方法并不见得经典之际，我不过是借鉴了他人经验之后别具一格地创新了操作的具体细节，从而达到了教学的目的。暂且把这种我认为的教授学生数学的好方法称之为“帮教法”。具体来说，就是面对数学成绩不好，学习数学吃力的学生，我在及时掌握了差等生的信息之后，立即从班中挑选出一名不但数学成绩好，而且脾气性格都还跟差等生合得来的优等生，采取一对一“结对子”的形式，每天定时让优等生自己选出其日常作业中比较典型

4、的5道习题，然后手把手教会差等生完全学会5道题如何做如何计算。从运用数学定律或者公式入手，尽可能全面地把与5到习题相关联的数学知识捋上一遍，从而借助计算习题时的前因后果，使学生扩大数学知识面。这种看似司空见惯的方法，一方面防止了学生为学习数学而学习数学的思维定势，因势利导激活了差等生学习数学时僵硬的思维；另一方面，也让学生之间产生了浓厚的互帮互学的学习气氛，避免了学生之间相互抄写作业的陋习，倡导了健康的学习风气。当然，在这一学生帮教学生的学习过程中，我也不能闲着，对于帮教中出现的问题作为老师应当及时发现并纠正，以最大限度地发挥出“帮教法”的优势，达到教学的目的。再者，常言说“温故而知新”。不失时机地对学生加以引导，循环往复地对往日学过的习题进行温习，这样一来，在不忘本的基础上，每天按照授课进度和任务，增加足够数量的新题型，在循循善诱中让学生相互之间探讨解题思路。依然采取“帮教法”，让反应快、计算能力强的先吃透了答题方法的数学优等生继续手把手对结成对子的差等生进行帮教，我从旁边做一辅导，从而不但使优等生巩固了已学知识，而且还帮教提高了差等生的解题能力。综上所述，在有教无类、平等互利的前提下，寓教于乐，