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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师芦桂东单 位荔湾区龙溪小学课题名称11-20各数的写法学情分析学生已有了10的认识，11-20的读数，1-9的写数为基础，但在本堂课中，初步了解十位、个位，两位数的写法中，可能会出现把11写成101，20写成2，没有加0；18写成81，数位调错等问题。教学目标1、使学生认识十位、个位。初步了解十进制。2、运用计数器、小棒等学具能够正确地写11-20各数。3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。4、初步体会数学知识与 生活有密切的联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。教学过程（一）复习读数拍手数数1、从1数到20，再从20数到1

2、。2、出示1120各数的数字卡片，指名个别读数，并说说各数的组成。3、导入新课：同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。（板书课题）（二）新授课1、为了让大家更好地学习写数，今天老师带了一位新朋友（计数器）出示并介绍：从右边起第一位我们称它为“个位”。第二位称它为“十位”。不看计数器，请学生说一遍。十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有1个“一”就在个位上写1。2、学生摆小棒试着写17师：请你先拿出计数器，然后在计数器的上面

3、摆出17根小棒说一说17里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？7个一呢？请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的。3、学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法师：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用学生书空，边说边写“20”（三）巩固练习。1、完成课本第75页“做一做”的第13题。2、判断并改正。（1）十一写作101。（ ）（2）二十写作2。（ ）3、填空。（1）13、15（ ）19 （ ）18（ ）（2）比20小，比16大的数有（ ）（四）课堂总结。教师：今天你学会了什么？板书设计11-20各数的写法十位 个位1 11 21 31 41 51 61 71 81 92 0作业或预习1、在计算器上，摆出1120各数。自我评价 本节课主要是通过摆一摆，比一比、说一说，让学生达到会认、会数、会读、会写、理解数的组成和十进制的概念。课堂上学生的学习

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