小学后进生转化4篇

1、小学后进生转化4篇 小学后进生转化第1篇 十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成果良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。 第一步，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。 一个教师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清晰学生的素养结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应当有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信念地完成后进生

2、转化工作。 第二步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的学生就更需要别人对其进步的确定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的'恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应当赐予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成果”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游玩，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓舞这些学生树立学

3、习的信念，课后辅导也就会事半功倍。 第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增加后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。 第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个成功的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当准时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教

4、师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习兴趣，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。 总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。 小学后进生转化第2篇 一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信念、意志力得到很大的提高；

5、现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓舞老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。 2、各科任的齐心协作。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生

6、长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况

7、，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一年的时间里，虽然取得了一定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的协作，我们转化后进生工作一定能越做越好的。 小学后进生转化第3篇 学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。针对差生，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。我认为在教学过程中应采取以下措施： 1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

8、2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到“我能行”。 7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一） 8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。 9、老师要专心做好

9、每次活动的记录。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 小学后进生转化第4篇 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要。后进生的转化是一项非常复杂的系统工程，教师必需努力实践与研究，务必取得显著的成效。 一、明确做好后进生转化工作的意义，熟悉转变一个后进生跟培育一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋勉向上

10、，老师灼热的情感使过去备受教师冷落、同学卑视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 二、坚持正面教育，爱惜学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，准时反馈”的原则，合理实施。 四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际动身有的放矢的进行转化教育工作。 五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培育良好的求知熟悉、态度、毅力与习惯。学问传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打

11、基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有详细的分工和要求。 六、重视环境的作用和集体的力气，细心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力气，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均安排差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。 七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素细心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成状况，并对有困难的进行个别辅导。 八、持之以恒，巩固习惯，后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反