小学班主任经验交文章4篇

1、小学班主任经验交文章4篇 小学班主任经验交文章第1篇 在这次班主任经验交流会上，让我这个担当了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊！”听了他们的经验让感受最深的有以下几个方面： 1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“养成教育要坚持不懈”、“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不抱负时，我就发出指令：“谁最可爱

2、！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力气。这一做法值得低年级老师去尝试。 2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培育孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。 3、陈胜华老师介绍的“培育自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但敬重了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理能力，让我明白了：“培育自我约束能力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到抱负成果。 还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值得我细细去品尝，

3、努力去实践。 通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导观赏、同行敬佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简洁地说教就能培育和建立起来的，现在的学生自我意识较强，常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力气很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的力气才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体，班主任如何教育和培育学生的集体意识呢？ 一

4、、形成民主的集体氛围，树立主人翁意识。 教师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的争论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应当“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，

5、培育班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最终大家选出一个最合适的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。 二、开展多彩的集体活动，培育主人翁能力。 对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以熬炼学生的才能、培育学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而，积极组织学生开展各类活动并支持鼓舞学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培育学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的熬炼机会。把组织中队

6、会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必定要发动同学们的力气团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操劳，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚开头，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“欢乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主

7、任要准时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更欢乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展各种各样的活动来满意他们的好胜的心理需求。如进行“绘画小能手”“环保小卫士”“节省我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光荣”的意识，从而增加了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注意调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分

8、不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生取得成功，尽情享受成功的欢快时，一种剧烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。 三、教师以身作则，为主人翁树立榜样。 培育学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培育学生的集体意识的最好的教育资源，一般状况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参与这些活动失败或者未能取得抱负的成果时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极心情。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了熬炼

9、获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相全都。这不仅能有效地培育学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他教师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培育学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神兴奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生气与活力。 今日下午，倾听了本年级三位班主任关于如何培育学生良好的行为习惯专题工作经验交流，受益良多。从事班主任

10、多年，说句实在话，在培育孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培育孩子良好的行为习惯，就必需要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。 一、耐心： 都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特殊是培育学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。 我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要立刻去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开头阶段，想要一下转变他们不良的

11、行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦遇到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依旧会东张西望，抓耳挠腮，不够严肃、不够专心。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告知孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。 二、细心： 一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不

12、同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。” 比如调座位，我在开学初并没有连忙调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，观看学生的整体听课氛围，观看个别学生的听课状态，假如发觉问题，课后连忙找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间还能发觉大问题。另外就是多与任课老师交流，专心听取任课老师的意见和建议，通过交流了

13、解某个学生或班级的状况，如有问题马上解决。 三、恒心 班主任工作非常繁琐复杂，班级管理要花许多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，每天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特殊需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。 我想，假如每一个班主任都能够做到这“三心”，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、欢乐、秀丽的天空！ 小学班主任经验交文章第2篇 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们

14、这些马不停蹄、整日劳碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思索一下，总结一下。 俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里出现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜寻了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、健壮青翠，我鼓舞学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并

15、确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。 在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树光荣榜”.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己快乐，愿意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。 有了这个良好的开端，并不是说接下来的全部班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提示。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。 班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴

16、天，有雨天，有花草，有大树，有和善，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。许多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教导”。 班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有绚烂的笑容，有委屈的泪水学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。 喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获

17、一缕春风，您却给了我整个春天！ 感谢大家！ 小学班主任经验交文章第3篇 任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有欢乐，有苦恼。我们在实践与总结中渐渐成长起来。 1.从平常的观看，我知道：每一个孩子的内心，都有着剧烈的集体责任感，每个孩子的内心，都是布满着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。 2.班主任是学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人，这样你就时时有一种荣耀感，成就感。你会发觉其实孩子的成长有苦也有乐，因为苦恼着成长的苦恼，所以欢乐着成长的欢乐。 3.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”做教师的

18、我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到熬炼，才会发觉原来每个学生都有闪光的地方，都如此秀丽无比。 4.冰心老人曾说过这样的一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱才有教育的先机。” 5.“心态打算状态，观念影响行为，目标打算高度，细节打算成败。”这是我做班主任的心得体会和工作原则。做好班主任首先要选准切入点，找到有效点，服务落脚点。这三个点的结合点便是学生的成果，学生的天职是多学习，多提高。成果好是老师、家长、学生本人共同的期盼。 要想做事，先要做人。而学会做人的好多素养的形成又离不开学习，学问浩瀚如海，学习如海中探宝，要想获得擒龙杀蛟的技能，

19、良好的习惯尤为重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有实效。因此，我就注意对学生良好学习习惯的培育，给学生找事干。 6.苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们在其中感觉到的教育意图越少，它的教育效果就越大。”在教育里没有命令和牵制，通过个性话的纸条，形象生动的示意，避免了受教育的理性和感性的矛盾、认知和意识的失调，使两者和谐的统一起来，育人于无形之中。犹如春雨那样：“随风潜入夜，润物细无声”。 7.班主任工作事无巨细，劳碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体，使学生较好地提高综合素养，开心地、健康的健壮成长，就要求班主任把握

20、一定的方法。十年的班主任工作所积累的经验告知我，“表扬”是一个切实可行而且是行之有效的好方法，正确地运用会起到事半功倍的作用。 由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产生负面作用他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。因此“表扬”的确是孩子言行的一种导向。表扬同物质嘉奖一样都是对学生行为的褒奖，起到鼓舞、加油的作用。我理解这样一句话：“使一个人发挥最大能力的方法是欣赏和鼓舞。”人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚的微笑。由此可见，我们做老师的应当热忱地、适当地表扬学生应当受到

21、表扬的行为，千万不要“懒”得开口，千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康，有无以替代的“调适”作用，因为，表扬是加油站，表扬是充电器，表扬是高扬的帆。 小学班主任经验交文章第4篇 刚才听了几位班主任介绍的工作经验，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。 一、意识 “当老师就要当班主任”，这已经成为大多数老师的共识。因为班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。很多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听（家长、长辈、甚至校长），往往最听班主任的话。我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要

22、你情愿去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都情愿跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。 因此，班主任的作用是特别大的，地位是特别高的。在前几期学校取消了副班主任，我觉得这是我们工作的一点失误，这打消了我们科任老师管理班级事务的积极性。正副班主任具有同等的地位，在本学期我们要重新设立副班主任，我们要在大会上、在班上为正副班主任正名，要大张旗鼓地树立我们正副班主任的威信。我们的科任老师要积极争取当正副班主任，让自己融入整个集体管理当中。 二、素养 当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素养。要具有超群的管理素养和个人素养，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经验，今日的班主任工作交流会就是一次很好的学习机会。其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的管理水平。在此，我代表我们全体班主任老师向刘校长建议，多组织我们班主任老师到先进的地区和学校去参观学习，有机会时多请教育专家为我们的老师做讲座。 三、方法 “黄泥巴糊灶，各师各教”，每位班主任老师都有自己管理的一套，从老师们的交流中，我感受到两个共同点，一是班队干部培育，二是活动。 班