对联的起源教学设计

1、（对联的起源）教学设计澧县第一完全小学刘红艳教学目标：1、了解对联的起源及差不多特点。2、掌握对联的拟写方法，尝试对对子。3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点：了解对联的起源及差不多特点。教学难点：了解对联的拟写方法，尝试对对子。教学预备：多媒体课件，搜集对联的相关资料。教学过程：【一】导一知对联：（一）猜一猜：PPT1小标题附在左上角出示“台上笑，台下笑，台上台下笑 惹笑；看古人，看今人，看古看今人看人。”这副对联描述的是什么 职业？（二）谈一谈：对联是我国文学花园里的一朵奇葩，充满了智慧和才气，提 高了人们的观赏水平。对联是民族文化里的一颗珍珠，千言万语道不 尽，只有走进它，才能

2、深深地感受它的魅力。（三）写一写：PPT出示2主页面“对联的起源”今天就让我们一起走进 语文园地一对联的起源去感受它的魅力吧！请同学们伸出你们写 字的手和老师一起书写课题。板书课题【二】读一明起源：对联是怎么样起源的呢？依旧让我们读读对联的起源吧！一读一读：自读对联的起源，了解对联的起源及进展。二讲一讲：1. 生在小组内交流课前搜集的于对联相关的资料；2. 小组派代表分享搜集的资料；3. 师补充：PPT3小标题附在左上角桃符的传说很久往常，东海度朔山风景秀丽，山上有一片桃林，其中有一株桃树巨大无比， 枝繁叶茂，曲蟠三千里，结的桃子又大又甜，人吃了这树上的桃子能变成神仙。 一个漆黑的夜晚，有青面

3、獠牙、红发绿眼的鬼怪想偷吃仙桃。桃林主人神荼、郁 垒二兄弟用桃枝打败鬼怪，并用草绳捆着喂了看山的老虎。 从此，两兄弟的大名 令鬼怪为之惧怕，他们死后变为专门惩治恶鬼的神仙。 后世人们用一寸宽、七八 寸长的桃木板画上神荼、郁垒两神仙像挂在自家门两侧，以驱鬼祛邪，这种桃木 板被称作“桃符”。随着时代的变化，桃符本身也在变化，以后人们又将两个神 仙的名字写在桃符上，代替画像，再后来，又进展到“题桃符”，马上字数相等、 结构对称、意思相应的短诗题写在桃符上，这确实是春联的前身。三看一看：PPT资料展示了解对联的进展：直到宋代，春联仍称“桃符”。 王安石的诗中就有“千门万户幢幢日，总把新桃换旧符”之句。

4、宋代，桃符由桃 木板改为纸张，叫“春贴纸”。盛行：明太祖朱元璋建都南京，为庆贺开国立业，在除夕时传旨，公卿士庶门上须贴春联一幅。这种把“题桃符”变成张贴春联的习俗，一夜之间，由宫廷豪门 推广到了百姓门户。第二天清早 （大年初一 ），朱元璋微服出行，漫步大街小巷， 鉴赏春联。 当他发明有一屠户人家因没钱买纸因此没贴春联时， 他便命人取来纸 墨，当下挥毫，为屠户题下一联：双手劈开生死路，一刀斩断是非根。【三】悟悟特点： 同学们，对联里往往蕴含着丰富的文化信息，它集中表达了汉语言的独特魅力， 想深入的了解对联吗，就让我们再次走进对联，去找寻它与众不同的特点吧！ 一读一读：生自读对联，边读边想：从这一

5、幅幅对联中你发明了什么特点？PPT4出示对联：小标题附在左上角大地回春，青山绿水，祖国千般美； 日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。人逢喜事尤其乐；月到中秋分外明。墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。二说一说 : 指名生说一说自己的发明，师小结。 对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。对联能够是 四言、五言、六言、七言、八言、九言，也能够是十言等。概括地说对联必须具备以下特点：PPT5出示1. 字数相等，断句一致 。除有意空出某字的位置以达到某种效果外， 上下联字数 必须相同，不多许多。2. 平仄相合，音调和谐。 传统适应是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下

6、 联末句尾字用平声。3. 词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，确实是名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必 须在相同的位置上。4. 内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此外，张 挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联 紧密相关的横批， 能够说是对联的题目， 也是对联的中心。 好的横批在对联中能 够起到画龙点睛、相互补充的作用。书写时，要注意上下联基本上竖行书写，从 上写到下，中间不加标点符号。书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。张 贴时，要按照传统适应，上联在右边，下联在左

7、边，左右以面对观赏者为分别。 【四】诵诵对联：学习对联，诵读是关键，如何读呢？自由读，读准确，读流利，读出节奏， 读出平仄。一诵读 : 自读，指名读，纠音；二赛读：分男女接读上联、下联；三背诵：师出上联，生对下联。 PPT6出示对联小标题附在左上角宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛宁为玉碎；不作瓦全要想着收咱失地；别忘了还我河山 一失足成千古笑；再回头是百年身海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消 重重叠叠山，曲曲折折路； 高高下下树，冬冬丁丁泉 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 半边山，半段路，半溪流水半溪涸 一块碑，一行字，一句成联一句虚【五】行一化于行：PPT出示7.8.9 小标题附在左上角同学们，今天我们知晓了对联的起源， 初步感悟了对联的特点，领略了对联 的独特魅力， 所以，对联蕴含的博大精深的中国文化还需要同学们接着挖掘并传 承和发扬，接下来让我们来小试牛刀传承经典我能行。一猜猜有谁： PPT71. 昨夜敲棋寻子路，今朝对镜见颜回其中有孔子的两个弟子名字2. 悲哉，秋之为气惨矣， 瑾其可怀这是一幅挽联， 挽的是谁？挽秋瑾 藏 字3. 二船并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比箫