机器人教学疯狂数学生物—一起去野餐

1、编 号 ： 教 学 方 案 日期： 2013 年7 月17 日活动主题：疯狂数学生物之一起去野餐教学对象：4+活动准备：基础颗粒，相关电子图片，花草树木活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：数字10的加法组合技能目标： 锻炼小朋友的语言表达能力和逻辑思维能力建构目标： 按照数学要求搭建野餐环境活动重点：1. 知道野餐的注意事项2. 认识数字1103. 学习数字110的写法4. 了解10的加法组合玩乐高，学英语：词 汇：野餐 加法组合活

2、 动 过 程教学调整或记录一联系（一） 课前热身，知识点回顾，师生之间进行互动1 教师与学生之间相互打招呼，说一说最近发生的有趣的事或是小朋友感兴趣的话题，以迅速拉近关系。（2） 回顾上节课知识点，可用抢答方式进行。（3） 游戏导入，引出本节课主题1. 游戏导入，教师讲解游戏规则：教师和小朋友分别拿出一种颜色的积木代表自己，教师拿出几个积木，请小朋友拿出相应的积木，教师和小朋友的积木加起来要等于10.拿好的小朋友举手表示完成，看看谁最快。2. 每次完成之后，教师在黑板上写出相应的加法算式，并认识数字，在底板上用积木搭建出数字形状。并学习数字的儿歌： 1像树枝细又长 2像小鸭水上漂 3像一只小耳

3、朵 4像小旗随风飘 5像衣钩墙上挂 6像豆芽开心笑 7像镰刀割小麦 8像二个小圈圈 9像蝌蚪小尾巴3. 教师注意控制自己拿的积木，使列出来的算式有一定规律：19=1028=1037=1046=1055=1064=1073=1082=1091=10请小朋友仔细观察算式，发现了什么规律？（前面一排数字逐渐加一，后面一排数字逐渐减一。教师引导19和91，发现两个数字分别都是1和9，顺序换一下，结果一样。以同样的方式发现其他算式。）二建构（一）建构导入，引入搭建场景1.情景导入：小朋友有没有出去野餐的经历？请野餐过的小朋友讲一讲外出野餐要带那些东西，食物，餐具，地毯等，野餐的地点一般在森林公园，海滩、

4、小溪边，山脚下等。2.昨天老师和一个朋友到山脚下野餐，我们带了一个地毯，十个餐具，一些食物，旁边还有一些小树。现在我们就一起来把这个场景搭建出来吧。（二）教师与孩子共同建构，提出搭建要求1.孩子分为每两人一组，每一个搭建作品都需要两个孩子共同完成。2.树木搭建方法：每一个树干都有两种颜色，两种颜色的积木加起来等于10。3.搭建地毯：两种颜色的2*4积木为一组，这两种颜色加起来等于10，总共用5组积木。这五组用到的加法算式要不一样。4.教师讲解餐具搭建方法：一个2*2积木上面覆盖一个小薄片。用两种颜色的积木完成。三反思1.看搭建出来的数字，它们分别是什么，像什么？2.回顾列好的算式，说说它们有什

5、么规律？3.搭建了哪些东西，它们分别是哪些算式组成的？四延续 学习儿歌至成诵： 1像树枝细又长 2像小鸭水上漂 3像一只小耳朵 4像小旗随风飘 5像衣钩墙上挂 6像豆芽开心笑 7像镰刀割小麦 8像二个小圈圈 9像蝌蚪小尾巴偶附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是岁疯狂数学生物主题中的第 节课一起去野餐。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标：数字10的加法组合技能目标： 锻炼小朋友的语言表达能力和逻辑思维能力建构目标： 按照数学要求搭建野餐环境通过游戏学习10的加法组合，并发现其中的规律。认识一至十这些数字，并学习它们的写法。在搭建过程中，我们每个作品的积木都需要用不同的算式来相加等于成为10，在搭