植物妈妈有办法课堂实录

1、学习必备欢迎下载植物妈妈有办法课堂教学实录一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。二、教学重点有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。三、教学方法四字六步教学法四、课前准备1、表格（ 5 张）2、制作相关课件。五、教学过程（一）督预示标1.读课题，质疑。师：这节课我们一起来学习 15 课，大家一起读学生齐读： 15 植物妈妈有办法。师：同学们看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？你想提出什么问题？学生：为什么是植物妈妈有办法？师：哦，为什么是植物妈妈有办法，你想提出什么问题呢？学生：为什么是植物妈妈有办法，而不是别的东西呢

2、？学生：为什么植物妈妈的办法很多？（为了引导学生提出和课文有关的问题，在这个地方故意提示了一下）师：也就是说植物妈妈有什么办法呢？是这个意思不是？学生：什么植物妈妈有办法？师：哦，植物妈妈有办法，是什么植物呢？好，看来咱都是会思考的小朋友，这节课咱们就来学习，好你说。学生：植物妈妈的办法很多吗？师:很多么？咱们一起去看一看，行不行？学生齐说：行。2.检查预习情况。师：首先，老师检查一下同学们的预习情况，昨天老师让同学们把生字预习了一下，今天看看同学们预习的怎么样？（出示课件）师：好，谁来读？（看到学生举手的很多）看来同学预习的还不错学生读生词。师：读的怎么样？学生：好！师：大家鼓励一下。（学生

3、鼓掌）师：看来自己预习的效果很不错，下面大家一起来读一遍，好不好？学生齐说：好！学生齐读生词。师：读轻轻的时候呢，老师希望大家轻轻地读。学习必备欢迎下载师：下面老师来检查一下昨天读书情况，读书怎么样呢？请大家轻轻地把语文书拿出来翻到十五课。 15 课这首诗歌共有五个小节，老师找小朋友来开火车读，每个小朋友读一个自然段，对，是一个小节。学生开火车读课文。一个学生“豆荚”没读准确。师：这个小朋友是不是有一个字读的不太清楚呀？学生：豆荚。老师领学生把“豆荚”读了三遍。师：一定要把字读准确。师：最后一个小节，大家一起来读。学生齐读最后一小节。师：通过大家的读，老师知道了小朋友预习的很棒！下面就来学习新

4、课，首先来看看这节课学习目标。3.出示学习目标。学生一齐读学习目标师：通过读呢，我们知道了学习目标，该怎样学习呢，大家来看（二）自学梳理（出示课件）师：大家来看自学提示，我找一个小朋友来读，谁愿意把这些读给大家听。学生读自学提示。师：同学们边读诗歌边思考，这首诗中提到了那些植物妈妈，问题在哪里？学生自由说：在课文里。师：好，同学们根据自学提示拿出你的书，边读课文边思考，看看哪个小朋友思考的快，好不好？学生齐说：好。学生自学。师：提出的问题，看你能回答出来么？问题想不出来怎么办？学生：读课文。师：对，如果问题想不出来请，再次读课文，好不好？现在呢，读完的小朋友思考老师提问的问题。师 :你可以拿出

5、笔在书上画一画。（这个环节有学生不断的找我交流。 ）老师：我希望小朋友在自己的座位上做的稳稳地，有什么问题大家一起交流，行不行？学生:行。师：大家一直跑，其他小朋友都没法思考了。下面大家把想到的答案标在书上，有的小朋友说了，我一直想不出，那在小组交流的时候呢，听听别人是怎么说。行不行？学生：行。学生学习，教师巡视指导（三）小组答疑师：老师看同学们已经自学完了，下面我们进行下一项。（出示课件）师：老师准备了一些卡片，我把这些卡片发给组长，刚才小朋友已经把问题思考过学习必备欢迎下载了，是不是？学生说：是。师：好，我把卡片发给组长，你们小组答案考虑以后填在表格里，行不行？学生齐说：行。教师发卡片。师

6、：先说一说，再填表格。小组讨论填表格。学生一起读课文。（四）展示评价1.展示交流自学提示1。师：我转了一圈，小朋友已经讨论完了，下面我找代表说一下，植物妈妈有哪些植物？学生：蒲公英、苍耳、豌豆。教师板书。师：他们是靠什么传播的？学生：靠凤，靠动物的皮毛，靠太阳晒。学生说教师板书。2.展示交流自学提示2。师 :下面咱们一起看看三种植物。（分别出示关于蒲公英、苍耳和豌豆的课件）先欣赏图片，再有感情的读诗歌。(五)联系拓展（出示课件）师：植物妈妈还有那些办法？学生自由说。（出示关于柳树椰子石榴的课件）学生欣赏图片读诗歌，了解其它植物妈妈传播种子的方法。（六）总结导预1总结。学生读最后一小节。师：我希望大家也能做个细心的小朋友，去外面多观察大自然。这节课我们